浅谈新课程标准下初中数学学习的评价策略

随着新课程改革的不断深入，数学教育观念不断更新，教学方法不断改进，对教学评价也有了新的要求。本文阐述了情感态度在评价中的激励作用，提出学习过程和能力评价的创新做法以及注重评价主体的多元化等问题。从新课程理念高度结合本人的教学实践，以案例的形式提出了促进初中学生发展的数学学习评价的策略，力求体现创新精神。

基于学生主体地位的初中数学教学探讨

初中数学学科可以进一步加深学生对数学知识的了解，使学生形成更加丰富的数学能力，为学生今后的数学以及其他多个学科的学习打下良好基础。不过，从小学进入到初中之后，数学学科的难度和抽象性明显提升，学生的学习难度也明显加大，在这样的情况之下，我们必须进一步增强学生在教学过程当中的主体性，基于学生的主体地位开展数学教学，切实满足学生的主观需求，从而提高教学成效，促进学生实现更好的学习、发展。文章基于作者自身的实际教学工作经验，首先简单分析了初中数学教学中以学生为主体的重要性，然后主要对基于学生主体地位的初中数学教学提出了部分探讨性建议，以期能为教学工作的实践提供参考和指导。

初中思想品德分析说明题解题技巧

分析说明题是中考的重要题型,一般要求考生结合背景材料,运用所学知识回答问题.这类题具有材料丰富、答案开放、知识综合等特点.一、从所供材料的形式来看分析说明题的分类1.文字式背景材料由一段或几段文字组成,这类题重在考查学生的阅读理解能力.