掂轻抚任 有中品无——《定风波》教学有感

苏轼的《定风波》，字词无碍，学生理解起来比较容易。教学中，老师有意尢意地将之视为小儿科，常轻而易举拿下。表现特点就足，给作者洒脱、放达的人生态度贴标签，或集中放大，因为这和作者“豪放”的头衔相称，易让学生接受，而将作者遭受政治打击的愤懑，故作旷达之情，这深层的根本的东西，

从鲁镇人的看戏心理说开去

看戏心理，是自己多次教学《祝福》时随意说的。

言简意丰称谓情

在《为了六十一个阶级弟兄》一文中，作者将６１个食物中毒者，一会儿称“民工”，一会儿又称“同志”等，为什么一个对象要用这诸多称呼呢？“民工”，是山西平陆县委打给北京市特种药品经营部长途电话里对６１人的称呼，这个称呼明确地交待了６１人的具体身份和工作特征...

“威信”与“破产”的搭配

“威信”与“破产”的搭配●陕西赵亦化高三册课文《别了，司徒雷登》倒数第二自然段第三句：“但是整个美帝国主义在中国人民中的威信已经破产了，美国的白皮书，就是一部破产的记录。”这里，“威信”与“破产”搭配似乎不顺当。和“威信”呼应的一般有“降低”“提高”...

琐忆

你说你放弃了两个来投我,我很感激。因为我家当时是地主成分。我常为自己没尽到应有的责任而内疚,为你没得到应有的东西而忏悔。 你从小就有本事,茶饭针线,同龄姑娘望尘莫及。我知道这些后很自豪,常乐呵呵地觉着,你原先的那些本事都是为着这个世界上的我,为着可爱的孩子,为着这个家。锅碗瓢盆交响曲的弹奏,收种碾打攻坚战的冲刺,邻人溢美之词且不论,我是服了你这半边天了。

三品《定风波》

苏轼的词《定风波》,被选入人教版普通高中课程标准实验教科书《语文（四）》,字句通俗,学生理解起来比较容易。教学中,有的老师有意或无意地将它视为＂小儿科＂,常轻而易举拿下,

课题的教学

题目是文章的眼睛,透出文气,显露文采。成功的课题教学,对揣摩作者的情感基调,对题旨文脉的把握,甚至对整篇课文教学结构的设计以及学生作文能力的培养都会产生很大的影响。下面是我关于课题教学的一些作法和思考:一、填充课题,把握主旨像《为了六十一个阶级弟兄》这类课题,明白如话,学生往往不作深思,有的老师也容易忽略。