浅谈小学语文教学中学生审美能力的培养

小学语文教材中，有许多丰富多彩的艺术形象，引人人胜的深邃意境，凝练生动的优美词句，强烈感人的抒情色彩。作为语文教师，在教学中要让学生不断感受、体验这些以教材内容为本的审美内容及形式外，还要遵循学生审美的规律，由浅入深，由表及里，由体验到评判，培养学生的审美能力。这样，才能更好地在阅读教学中进行美的渗透，从而提高学生的审美意识与审美能力。

小学生“快乐作文”教学指导策略探析

作文是语文教学中的重点项目,对于学生们的学习成长影响深远;作文也是语文教学中的难点项目,写作难度大、教学难度大。由于受传统教学模式影响,学生们在作文写作的过程中往往存在敷衍、抵抗情绪,严重影响学生们的写作积极性。新时期作文教学的过程中我们就要遵循“以人为本”的教学理念,重视学生们的学习主体地位,关注学生们的学习体验,通过“快乐作文”教学模式来引导学生们开展写作训练,不断提升学生们的作文写作技能。

浅谈课外阅读对小学生作文的重要性

小学阶段学生们的生活经历有限、思维能力较弱,加上学生们的语文基础知识积累不足,在作文写作的过程中往往存在无话可写、无法写好等现象。课外阅读有着丰富的知识外延,有着众多的阅读素材,阅读材料的引入能够很好的降低学生们的写作难度、丰富学生们的写作内容、创新学生们的写作形式、提升学生们的写作效率。作文教学的过程中我们就要认识到课外阅读的重要性,重视课外阅读的引入,通过课外阅读开展“以读促写”,运用课文阅读这一“源头活水”提升学生们的作文素质。