探究思想在实验试题中的渗透

自在全国全面推广、实施新课程以来，在中学阶段培养和发展学生的探究能力，已越来越成为全体中学教师的共识。作为选拔性考试之一的高考近年米也一直重视、对探究能力的考查。理科之一的化学，则特别强调了对化学实验探究能力的考查。

无机化工流程题的热点——铝和铁

中学化学中所学习的两种重要金属元素——铝和铁及其化合物的性质已成为无机化工流程题中考查的重点，而目前无机化工流程题中对这两种金属元素的考查形式表现为两种型式：制备型：制备或提纯铝、铁的化合物；除杂型：将物质中所含有的铝、铁化合物等杂质除去．现以两例近两年高考中所出现的化工流程题为例作一简单分析．

紧扣新大纲,用好新教材,切实培养学生的人文素养

于2000年9月在我省使用的化学教学新大纲,在培养学生的'情感、态度'方面明确指出:'要结合化学学科特点,培养学生的社会责任感和勤奋、坚毅、合作等优良品质',与其相适应的新编高中化学教材,则以鲜明的时代特色、丰富的人文内涵和创造性的编排体系,为培养学生的人文素养、更好地提高学生的综合素质和实践创新能力提供了广阔的空间。

“绿色化学＂与试题例析

“绿色化学”的主要目标和任务是：(1)在生产源头就能防止废弃物、有毒物质的产生；(2)生产过程中尽可能使用可再生、无毒或毒性很小的原材料。并尽可能使反应物变成反应产物；(3)化学过程中尽可能降低能耗和减小实验事故的潜在危险；(4)设计生产的化学产品使用后应可降解为对环境无污染的无毒物质，即对环境和人类要友好等．

“减少大气污染、改善大气质量”在近几年高考化学试题中的体现

我们的地球被大气包围着．大气是由N2、O2、稀有气体、CO2、少量水蒸气和其它微量杂质组成的混合物．大气为地球上各种生物的生存提供了条件．但是，近半个世纪以来，工业和交通运输迅速发展，城市人口高度集中，人类向大气中大量排放烟尘和有害气体，正在对大气造成污染．因此，如何有效地减少大气污染、改善大气质量成为人们日益关注的问题，同时也成为目前高考化学的热点之一．

“低碳经济”思想在高考化学试题中的反映

所谓“低碳经济”，是指在可持续发展理念指导下，通过技术创新、制度创新、产业转型、新能源开发等多种手段，尽可能地减少煤炭石油等高碳能源消耗，减少温室气体排放，达到经济社会发展与生态环境保护双赢的一种经济发展形态．低碳经济是以低能耗、低污染、低排放为基础的经济模式，是人类社会继农业文明、工业文明之后的又一次重大进步．而在近几年各地的化学高考试卷中都有不少反映“低碳经济’’思想的试题，现选取其中的部分加以评析．

及时捕捉生成性资源,实现课堂教学的动态生成

从学生的学习准备状态、学习的反应状态、发展变化状态和学习效果中所涌现出的教学资源入手，及时地捕捉有价值的信息，及时引导教学活动，及时调整教学过程，从而使教学得到有效的生成。

试谈化学实验技能的培养

在人的发展过程中,动手和动脑是相辅相成的辨证发展的关系,脱离了动手能力的发展,脑的发展只能是片面的,而且也不可能达到高级水平,动手能力和操作技能的发展对脑的发展有着极其重要的促进作用。当然脑的发展又反过来进一步促进了动手能力的提高。在中学化学教学中,实验给学生提供了极好的动手机会。但在目前的教学中,培养学生的动作技能是十分不够的。这主要与高考无法直接对学生进行动作技能方面的考查有关。尽管会考中有实验考查这一项,但由于种种原因,目前有流于形式的倾向。如果从素质教育的高度看,没有养成一定的动作技能就会影响到人的整体素质。所以加强对学生动作技能的培养是从升学教育转轨到素质教育时,应重视的一个重要问题。笔者认为:动作技能的培养首先需要教师在思想上加以重视,并了解动作技能学习的特点,再在教学中采取适当的措施和方法,而逐渐实现其目的。