针对民族学生心理特点 探索有效教学方法

1民族学生心理特点 1.1世俗心理民族学生因为受民族心理、文化传统、宗教观念的影响,进入初中阶段,思想就潜意识地融入了转世轮回、崇尚佛教等世俗观念,有的学生参加佛世活动,佩戴宗教饰物,言谈举止流露出对宗教的敬畏与仰慕.这种世俗心理对教育教学无形中形成了一种阻力,使学生形成"只有佛教拯救一切"的意识.由于历史的原因,民族学生在日常生活中的学习、交谈、感情交流,都用自己本族语言--藏语,汉语的听、说、读、写能力弱,汉语文水平弱,直接影响了医学专业课学习.再则,近几年,社会对中等医学专业毕业生需求下降,毕业生就业难已成为社会问题等等,导致民族学生学习目的不明确,学习态度不端正,对学习缺乏兴趣.

幼儿教育中的“四心”

基于幼儿的身心特点，幼儿教师应以博大的师爱胸怀去关心和爱护他们，提高幼儿教学质量。具体表现为四心：爱心，耐心、细心、信心。

浅谈藏西医专业中生理学的教学体会

2002年我校按照"面向市场办学"、"创办特色学校"的指导思想,瞄准市场,适应社会需求,开办了藏西医结合专业.招收通过中考择优录取的初中生,学生文化基础差,底子薄;目前国内尚无与此专业相适应的教材;笔者也是首次接触此专业.通过2002级、2003级藏西医结合专业生理学教学,有以下教学体会,愿与同行们共同探讨.