多媒体教学设计的心理学基础

多媒体教学成效的保障需以成功的教学设计为必要前提。科学合理的多媒体教学设计应该遵循学生个性心理差异原则,并且以注意这一心理现象为基本设计切入点,紧紧围绕心理学中认知过程、情感过程与意志过程展开基本的教学设计。多媒体教学设计不能走入形式化误区,要结合实际条件,择之有理,用之有度,这也是有效的多媒体教学设计得以实现的前提。

谈新课改背景下初中数学教学存在的一些误区

初中数学课堂教学改革代表着对传统教学模式的一次审视,将先进和人性化的教学理念,带入数学课堂,是教育现代化进程中所必须经历的阶段。因此,本文对当下初中数学教学中,存在的误区,进行分析。