国外中小学教育科研工作及其对我们的启示

引导中小学教师参与教育科研,提高教师的素质,这在许多国家特别是发达国家的长期实践中积累了一定的经验,这些经验对我们实现“科研兴校”,促进教育改革,有着启示和借鉴作用。

我国师范院校教育实习评价的指标体系研究

教育实习评价是以教育实习为对象进行的一种价值判断活动。确定教育实习评价指标体系必须以教育评价理论作指导 ,遵循科学性、可操作性、定性和定量相结合的原则 ,分析探讨教育实习设计指标体系的步骤、技术和方法以及指标体系权重的设定、量化技术等问题 ,以建立科学的教育实习评价指标体系 ,实现评价目的。

创新型人才的个性特点探析

创新教育的根本目的在于造就创新型人才。从创新型人才的德行、欲望、精神、情趣等个性特点的不同层面进行研究分析,不仅有助于我们分层剖析、深入了解创新型人才的个性品质及其表现状态,而且对教育工作者树立科学的教育观、教学观、学生观、人才观也具有积极的意义。

试论学校德育的有效性及其保证体系的建立

提高学校德育的有效性不是一个局部问题，而是涉及到德育要求、德育过程、德育 保障条件等方面的整体性问题。因而，解决这一问题的关键就必须深入分析制约学校德育有 效性的诸种因素，从学校德育的整体改革入手，构建有效的德育模式，建立健全学校德育的 保证体系，全面提高德育的有效性。

论创新教育对传统教育的继承与革新

创新教育是以培养学生创新精神和创新能力为基本价值取向的教育。它源于时代的发展,但又非孤立存在。它以传统教育为基础——继承传统教育几千年来的教育理论、实践的精华,又和传统教育相对立——扬弃传统教育中陈旧、单一、定势的观念,并在对传统教育的继承、扬弃中,发展、创立新的教育模式,以使教育更加适应知识经济时代飞速发展的需要。

我国师范院校教育实习基地建设研究

教育实习是师范院校教学计划的有机组成部分。教育实习基地的建设是全面提高教育实习质量和师范生教育素质的保证。师范院校和各级教育行政部门要高度认识教育实习基地建设的意义,切实建设一批稳定、条件优异的中小学校作为师范院校教育实习、科学研究的基地和推广科研成果、先进教改经验的“实验田”,以保证师资的质量。

论我国师范院校教育实习的模式

教育实习是师范教育研究的重要课题。遵循系统化的理论,构建教育实习的模式,加强教学设计的研究,对激发学生的专业认同、端正专业态度、树立专业理想、培养合格的师资是非常必要的。

课程改革的基本理论探析

课程改革是教育教学改革的热点、重点、难点问题。本文认为，进行课程改革必须认真分析影响课程编制的基本因素，探讨课程改革的不同层面，揭示课程改革的辩证关系，才能有效防止课程改革的片面性、极端性，保证课程改革沿着科学的方向发展。

义务教育阶段学生受教育机会不平等现象探析

义务教育是公民受教育权利的重要组成部分 ,是由国家强制推行的教育。由于我国地域辽阔和经济发展的不平衡性 ,在实施义务教育阶段 ,学生在入学机会、受教育条件、受教育过程等方面存在着严重不平等现象 ,这不仅应该引起各级政府和教育行政部门的重视 ,还应采取切实可行的措施 ,防止出现更严重的教育不公平现象 ,确保适龄儿童、青少年平等受教育的权利 ,充分体现社会主义制度的优越性。

对大学生参加科学研究的分析与思考

引导大学生参加有指导的科学研究是当今世界高等教育改革和发展的基本走向之一,也是培养大学生创新能力、创新思维的重要途径。因此,我们要从培养创新型人才的高度,充分认识大学生参加科学研究的意义,并结合我国高等教育的实际,借鉴发达国家的成功经验,深化高校教学模式、课程设置、学制形式等不同层面的改革,为大学生参加科学研究建立保证体系,切实提高我国高等教育培养人才的质量。

现代教育的基本特征探析

现代教育主要是指以培养现代社会所需要的现代人为宗旨的教育。社会现代化的宏大背景凸显出教育的诸多变化,即教育目标的全球化;教育时空的无限化;教育地位的超前化;教育过程的民主化。处于新的世纪,探讨分析现代教育的基本特征及其走向,确立与时代发展相适应的教育思想、观念和行为方式,对于促进我国教育事业的发展至关重要。

课程实施的理念探索

课程实施是课程整体工作的实践环节,也是课程设计者最易忽视与新课程实践者最难把握的问题。从正确认识课程实施的角度上对它进行理念性的革新与合作性的实践,才能使其成为真正显效于预期目标的真实性体验。

创造教育与过程教学

以创造教育为逻辑起点,遵循创造力的核心是方法。过程教学是传授方法的有效形式。本文重点阐述了创造教育的思维模式、过程教学的功能和操作中的几个问题。

当代大学生择业的不良心态及调适

大学生在择业过程中存在着功利、求稳、悲观、急躁恐惧、怯场等一些不甚健康的心态。对此 ,学校应做到 :帮助和引导大学毕业生树立正确的人生观、价值观、择业观 ;提供及时周到的就业信息服务 ;强化毕业生择业的心理咨询。大学毕业生还应做到 :客观正确地认识自我 ,树立自信心 ,主动适应社会 ,正确对待失败 。

关于师范院校毕业生就业工作的思考

近年来，师范院校毕业生就业的内外环境和条件都发生了很大的变化，就业形势越来越严峻。师资培养体制改革的深化、师范招生规模的扩大以及教师来源渠道的拓宽等都在很大程度上给师范院校毕业生就业带来了挑战。迎接这种挑战，需要全社会的共同努力，特别是高校自身教育教学的深层改革和学生就业工作的进一步发展等，这样才能有效地解决毕业生的就业难题。

学生课堂教学实习全程评价指标体系探析

课堂教学实习是师范院校学生教育实习的中心内容。构建科学、公正、综合的课堂教学实习全程性评价指标体系,对激发实习生的积极性、主动性,培养教学技能,及时反馈实习效果,规范实习成绩,实现课堂教学实习评价的科学化、目标化具有重要意义。

我国学校教育面临的危机探析

知识经济时代对学校教育提出了新的要求,对人的发展赋予了时代特征。而我国现实的学校教育却在道德教育、心理教育、科学教育、智力教育、生存教育等不同层面面临危机。这不仅需要我们持科学的态度,清醒理智地认识和分析,还应对教育思想、教育目标、人才结构、教育内容等方面进行一系列深层变革。只有如此,方能使我国的学校教育走出困境,沿着科学、健康的方向发展。

我国师范院校教育实习的科学研究

教育实习是师范院校教学计划的重要组成部分。加强教育实习的科学研究 ,不仅有利于探讨教育规律 ,深化教育实习改革 ,全面提高师资培养质量 ,而且对建立我国社会主义市场经济体制下符合教育规律的教育实习理论。

师范院校学生教学工作实习过程的实践与探索

教育实习是师范院校教学计划的有机组成部分。教学工作实习是整个实习过程的重要内容。它包括备课、试讲、上课、课外辅导等教学环节。其中上课是中心。实习生教学工作实习的质量将直接关系到整个教育实习的成败 。