LY294002对多发性骨髓瘤细胞增殖的抑制作用及机制研究

目的:探讨2-(4-吗啉基)-8-苯基-4氢-1-苯并吡喃-4酮(LY294002)对多发性骨髓瘤细胞株U266的增殖抑制作用及其机制。方法:用不同浓度(0、5、10和20μmol/L)LY294002处理U266细胞24、48和72 h后,MTT法检测细胞活力,吖啶橙染色法检测细胞形态,流式细胞术检测细胞周期,Western blot检测细胞中B淋巴细胞瘤-2(BCL-2)、BCL-2相关X蛋白(BAX),细胞周期蛋白D1(Cyclin D1),Cyclin E表达及磷脂酰肌醇3激酶(PI3K)/蛋白激酶B(AKT)通路的激活状况。结果:0、5、10和20μmol/L的LY294002处理U266细胞24、48和72 h后,能显著提高细胞增殖抑制率,并具有时间及剂量依赖性(r=0.408,r=0.485)。5,10,20μmol/L的LY294002处理细胞48 h,能使细胞核呈现致密浓染,细胞周期明显阻滞在G1期(P<0.01),显著下调BCL-2,Cyclin D1,Cyclin E,PI3K及p-AKT表达(P<0.01),明显上调BAX表达(P<0.01)。结论:LY294002能显著抑制多发性骨髓瘤细胞U266增殖,其作用机制可能与抑制PI3K/AKT信号通路的激活有关。

人文护理在护理教育中的价值及伦理思考

目前,人文素质已经成为护生必须具备的素质要求,这也是医学模式与健康观念转变的大势所趋。但是,现实中护理教育仍然存在一些问题,这些问题主要包括缺乏人文护理教育的重视,以及教学理念、教学模式和教学评价均缺乏合理。本文就护理教育中的人文护理进行探讨,指出人文护理含义和伦理学原则,阐述人文护理教育存在的主要问题,提出人文教育的有效实对策。

浅谈多媒体技术在护理教学中的应用——以社区护理为例

目的:探讨多媒体技术在护理教学中的优势和劣势。方法:通过在一些社区进行护理的教学实践,对多媒体技术进行辅助教学,并且分析使用多媒体技术的优势和劣势。结果:采用多媒体技术,作为教学的辅助手段,在一定程度上存在着很大的优势,但是也不能用多媒体完全代替传统教学。

浅谈护理专业人文素养教育的必要性

目前医学生,尤其是护理专业学生在多种因素的影响下,其人文素养还有待提高。因此,我们在人才培养的过程中要加强人文素质教育,促进学生人文素养的形成,以提高其执业能力,使其在以后的工作中能够更好地满足患者的身心需求。

烧伤科中心静脉导管相关感染病原菌分布及耐药分析

目的探讨中心静脉导管技术在烧伤科应用过程中造成感染的因素、病原菌分布和耐药情况,为烧伤科临床中心静脉导管感染预防和治疗提供依据。方法选取2011年1月-2014年12月烧伤科就诊住院并行中心静脉导管患者1 326例资料,98例出现中心静脉导管相关感染。抽取外周静脉血及导管内血进行培养,鉴定菌株并进行药敏试验。结果 1 326例中心静脉导管治疗患者中98例感染,感染率7.39%。其中男性感染率7.33%(71/969),女性感染率7.56%(21/357)。年龄<50岁、≥50岁者感染率分别为5.77%(42/728)和9.36%(56/598);穿刺部位为锁骨下静脉者、穿刺颈内静脉者和穿刺股静脉者感染率分别为7.03%(43/612)、7.18%(37/515)和9.05%(18/199);导管留置时间<20d、≥20d者感染率分别为5.60%(46/821)和10.30%(52/505);住院时间<45d、≥45d者感染率分别为4.98%(38/763)和9.05%(60/663);各组间感染率差异均有统计学意义(χ2年龄=6.200,χ2穿刺部位=4.5210,χ2留置时间=10.0661,χ2住院时间=9.1791,P均<0.05)。分离出103株病原菌,其中革兰阴性菌48株(占46.60%),革兰阳性菌44株(占42.72%),真菌19株(占18.45%)。金黄色葡萄球菌检出最多,共21株(占20.39%),其次为铜绿假单胞菌(18株)。铜绿假单胞菌对青霉素、庆大霉素耐药率分别为66.67%和61.11%,未发现亚胺培南耐药株;大肠埃希菌和金黄色葡萄球菌对青霉素、庆大霉素、美罗培南和亚胺培南耐药率分别为62.50%、62.50%、11.11%、11.11%和71.43%、61.90%、4.76%、4.76%;未发现耐万古霉素金黄色葡萄球菌。讨论患者年龄、穿刺部位、留置时间和住院时间与中心静脉导管引发血流感染密切相关,分离病原菌以革兰阳性和革兰阴性杆菌为主,临床用药要参考药敏结果,以避免耐药菌株产生。

高职院校护理教育的现状与发展趋势

主要对高职院校的护理教育的现状进行阐述,并且展望了未来的发展趋势。为今后的护理教育提供一定的基础。主要是阅读相关的文献资料,对其进行分析和总结。我国高职院校的护理教育现状,主要面临着制度和管理方面的问题,尤其是在临床护理教学中,出现了在教学中层次划分的区别,还有教学手段方面的问题,护理学生本身的护理意识还较为欠缺,需要进一步的学习完善。结论高职院校护理教育的发展趋势将是朝着提高教育层次,拓宽技能,成为初级保健的主体人员;改进教学方法和教学手段;发展和研究中西医结合的护理模式,加强护理学术的交流和合作的方向发展。