初中语文自学指导的试验

一 探索过程 为了研究在语文教学中如何使学生牢固地掌握基本知识、基本技能和技巧,发展智力和培养能力,我们于1980年下半年在上海市一所中学初中一年级各平行班里随机选择一个班进行试验研究。我们首先对这个班做了一些调查,发现该班语文教学中主要存在四个问题: (一)教学有较大盲目性。教师依靠经验和推论,来决定讲授的重点、难点,这与学生学习过程中实际存在的问题往往不同。

对青少年科技创造者的调查与分析

当前，世界各国的经济竞赛已明显地转化为国民的创造力竞赛，因此特别重视培养青少年的创造能力。日本自1954年起创办“星期日发明学校”，至今已发展到33所，培养了一批有成就的发明家。

讲授法、自学法、讨论法在语文教学中的效果比较实验

一、实验目的教学方法是教师完成教学任务的手段,有讲授法、自学法、问答法、练习法、讨论法和演示法等等。教师在上课时总是运用这些方法的,在运用各种方法时又常常以一种方法为主,而以其他方法为辅。本实验所要比较的三种教学方法是指各以讲授法,自学法和讨论法为主的三种课堂教学方法。讲授法是课堂教学的传统形式。自学法、讨论法近年来也正在被老师们积极探讨,我国系统的实验研究主要在中学数学学科方面进行。当前,自学法和讨论法仍然是国内外研究的主要内容。

探索中学生学科兴趣——部分中学生学科兴趣调查报告

本期编发了一组研究学生的文章。在一个教育过程中,教育者和受教育者是交互作用的,因此,教育工作者只研究怎样教是不够的,要找到教育工作的规律,还必须重视研究教育的对象。教与学是一对矛盾的两个方面,搞好教学,既要研究教授方法,也要研究学习方法。过去,我们研究的精力主要放在“教”上,研究“学”不够。现在,有很多同志已经开始重视研究“学”了,这是一个可喜的现象。我们期待着有更多的研究教育对象的文章在本刊发表。