市场经济下教育伦理的困惑与转型

市场经济条件下,我国传统教育伦理遇到严峻挑战。追求教育民主、教育平等、教育公平等成为教育伦理主旋律;教育者与受教育者之间和谐互动是新的教育人伦结构;受教育者成为自己学习的主人,成为教育和教学的中心。以教育价值为先导,建立与市场经济相适应的教育伦理理念,是教育伦理转型的前提;以人人平等的人道主义为理想实现教育公平,是教育伦理转型的目标;面对市场经济进行教师伦理的重新定位,是教育伦理转型的基础。

试论教育伦理的现代转型

市场经济下教育伦理的主要问题是:教育民主化过程中教育权威的失序,市场经济对教育伦理结构的冲击,社会价值观念的变化对教育伦理的挑战。教育伦理面临着由传统向现代的转型,国家中长期教育改革和发展规划纲要为教育伦理的转型指明了方向,其基本点是"育人为本",全面发展和协调教育伦理关系。建立与社会转型期适应的教育伦理,其核心是以人为本,基本要求是教育公正,关键是教育伦理体系的现代转换。

地方高校大学生心理状况分析

地方高校大学生的心理问题主要有:角色转换带来的适应阻碍;地方高校特点造成的自卑感;学习紧张造成的焦虑心理;交际困难造成的忧虑心态;择业压力造成的恐慌状态;情感受挫造成的心理苦闷。大学生产生心理问题的原因有家庭因素、学校因素和社会环境的影响,也有大学生自身的原因。家庭、社会、学校都应关心大学生的心理健康。

落实依法治国方略 加快建设社会主义法治国家

十七大关于依法治国的基本思想是:依法治国是社会主义民主的基本要求;完善社会主义法律体系是依法治国的重要前提;维护社会公平正义是依法治国的重要目标;推进依法行政是依法治国的关键;推进司法体制和工作机制改革是依法治国的重要环节;提高全社会的法律意识和法治观念是依法治国的基础。加快建设社会主义法治国家必须处理好依法治国与党的领导的关系,法制建设与社会发展水平的关系,法治和德治的关系。

地方高校法学教育目标定位的思考

高校扩招以来,法学教育快速发展,但也出现了许多问题,特别是地方高校的法学教育面临着新的挑战。地方高校的法学教育,必须进行教育目标的重新定位,面向地方经济和社会发展,坚持以本科教育为主,以学术教育与职业训练有机结合的二元结构为基本目标,实行多种发展模式。

地方高校应对教育市场化的思考

加入WTO后 ,高等教育市场化的步伐加快 ,地方高等院校面临着诸多的挑战 ,也面对着许多良好的发展机遇 .地方高校应主动迎接挑战 ,充分利用入世带来机遇 ,发展自己。其主要对策有 :转换观念、争取多方投资 ;准确定位、办出地方特色 ;苦练内功、提高教育质量 ;多层办学、主动适应发展。

地方高师应对基础教育课程改革的思考

新的课程改革对教师素质提出了新的要求。面对基础教育课程改革,地方高等师范院校应该转变教育思想,进行教育目标的重新定位,按照素质教育的要求改革人才培养模式,构建与基础课程改革相适应的课程体系以适应基础教育改革的需要。

儒家教育伦理思想及其当代启示

儒家教育伦理的基本体系是:成德教育是教育的精神前提,有教无类是教育的公平理念,全面发展是教育的目标导向,为人师表是教育的师德要求。儒家教育伦理的当代启示包括:借鉴成德教育的合理因素,回归"人的发展"的教育价值;借鉴有教无类的合理因素,推进教育公平;借鉴为人师表的师德要求,提升教师道德水平。

自发性血气胸38例临床分析

自发性血气胸３８例临床分析赵克平江苏省张家港市第一人民医院（２１５６００）我院自１９８５～１９９５年收治自发性血气胸３８例，分析报告如下：１临床资料１．１一般资料３８例中，男３６例，女２例，年龄１７～５５岁，平均３６岁，其中＜４０岁３０例。左侧３２例...

略论提高政教专业毕业论文质量的途径

大学生毕业论文质量下降是近年来一个较为普遍的现象,政教专业也不例外。要提高毕业论文质量,首先要及时发现和探究毕业论文中存在的问题及其主要原因,其次要有针对性、有系统地解决所存在的突出问题,而更根本的则在于抓好日常教学,为撰写毕业论文和提高论文质量奠定坚实的基础。

学科教学论对培养学生能力的作用与途径

在高等教育大众化的背景下。能力素质是高师学科教学论课程培养目标的主要追求．教学论课程的理论教学和能力教学都要适应基础教育新课程改革的要求．而加强教学能力培养和训练是提高师范生能力素质的途径。

高师在校生恋爱现象浅析

近年来高师在校生恋爱现象渐趋普遍 ,表现出谈恋爱比率上升 ,时间前移等一些特点 ,并随之产生“多角恋爱”现象增多 ,学生家庭负担增加、学业成绩下降等问题。寻求精神依托、从众心理等是促使大学生谈恋爱的主要因素。解决高师院校学生恋爱现象中各种突出问题的主要途径是 :帮助和引导大学生树立积极向上的人生观、恋爱观 ,了解和接受健康。

应用型目标下教师教育专业改革

应用型目标下教师教育专业的改革的基本思路是:树立"以人为本"的教育理念,建立"需求导向"的多层培养模式,构建"能力本位"的实践教学体系,突出"面向地方"的教育特色。应用型教师教育专业改革的主要途径是:确立多种类型人才培养的目标,构建开放式的课程体系,加强应用型人才培养的实践课程,推行综合素质培养的通识课程,强化教师教育平台课程设计,搭建教师养成教育平台。

张载教育伦理思想及其当代启示

张载教育伦理包括:"成德为圣"的教育价值;"去疑求新"的创新教育;"因人才性"的教育方法;"以礼为先"的为师之道。张载教育伦理思想的当代启示是:借鉴张载教育伦理"成德为圣"的合理因素,回归"人的发展"的教育价值;借鉴张载教育伦理"因人才性"的合理因素,回归"个性发展"的教育目标;借鉴张载教育伦理"以礼为先"的为师之道,提升教师道德水平。

浅谈高师教学论课程的改革

高师各专业的教学论课程是培养学生教学能力的技能训练课程,但现行的教学论课程存在着重视理论教学轻视实践环节的倾向。改革教学论课程的主要途径是:对课程性质进行重新定位;对教学内容进行调整;修订教学计划;完善教学技能训练的基本环节;改革考核方法;加快教学手段的现代化。