循证护理干预对胃溃疡患者生活质量及护理质量的影响

目的研究胃溃疡患者给予循证护理干预对其生活质量及护理质量的影响。方法选取2013年2月至2015年6月在我院就诊的胃溃疡患者200例,将其随机分为两组,观察组和对照组,每组100例。对照组给予常规护理,观察组给予循证护理,将两组生活质量及护理质量进行对比分析。结果对照组患者的生活质量评分明显低于观察组,差异显著(P<0.05);观察组的总满意度为91.00%,明显高于对照组的74.00%,差异显著(P<0.05);对照组患者的护理质量评分明显低于观察组,差异显著(P<0.05)。结论胃溃疡患者给予循证护理干预临床效果显著,不仅能够提高患者的生活质量,还改善护理质量,值得推广应用。

一定约束条件下矩阵方程AX=B的正交(P,Q)-反对称解

提出了正交(P,Q)-反对称矩阵的概念,对其结构进行了研究,并利用矩阵的正交三角分解研究矩阵方程AX=B有正交(P,Q)-反对称解的充分必要条件,及通解的表达式.

全程健康教育在冠脉支架术后患者中的应用

目的:探讨全程健康教育在冠脉支架术后患者中的应用效果。方法:将120例冠脉支架术后患者随机为观察组和对照组各60例,对照组按护理常规在患者入院时和出院前进行健康教育,观察组在对照组基础上实施全程跟踪式健康教育。比较两组治疗依从性、护理满意度、相关疾病知识掌握情况、再入院率及病死率。结果:观察组服药依从性、满意度、相关疾病知识掌握情况等均好于对照组(P<0.05),再入院率和病死率低于对照组(P<0.05)。结论:对冠脉支架术后的患者实施全程健康教育,能够纠正患者的不良生活习惯,减少再入院率,提高护理满意度,值得临床推广。

外语类高校学风建设有效实施路径研究

本文从教师、学生、管理服务部门三大主体职能出发,关注影响学风的五个主体因素(学生因素、教师因素、学校因素、家庭因素和社会因素),从思想政治教育、师德师风、部门协同、课程体系、学风平台、制度保障、校园文化、评价机制等方面探究学风建设有效实施路径。

矩阵方程AX=B的正交(P,Q)-对称解

定义了正交(P,Q)-对称矩阵的概念,通过矩阵的正交投影构造了它的结构,针对正交(P,Q)-对称矩阵的正交不变性,采用直接代入法把问题转化为求矩阵方程组的正交解,利用矩阵的正交三角分解得出了矩阵方程组有正交(P,Q)-对称解的充分必要条件,及通解的表达式.最后得出矩阵方程AX=B有正交(P,Q)-对称解的充要条件及通解表达式.

“国培计划”项目实施有效性策略研究

本文以培训组织者的角度,从已经实施的"国培计划"培训项目组织实施过程进行研究,以参训学员为中心,关注参训学员学习感受,从项目课程建设、参训学员研修方式、保障队伍建设、培训效果评价几个方面探讨国培项目实施有效性策略,同时立足职业继续教育实践、服务人才培养、突出培训管理模式改革创新,进一步使"国培计划"项目实施向高水平、高质量方向推进,对培训实施过程中存在的问题进行了反思。

临床护理路径在肝硬化合并上消化道出血患者中应用分析

探讨临床护理路径用于肝硬化合并上消化道出血的护理效果。方法 选择2012年7月到2015年7月我院收治的肝硬化合并上消化道出血患者136例,按护理方法的不同分为观察组和对照组,各68例。对照组给予常规护理干预,观察组给予临床护理路径干预,比较两组的疗效、医嘱依从性及护理满意度。结果 经过护理干预,观察组在治疗总有效率、护理满意度、遵医嘱行为方面均优于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05)。结论 临床护理路径能提升肝硬化合并上消化道出血患者的遵医嘱行为和对疾病的认识程度,护理满意度高,并能保证护理效果,值得推广。