绿色环保建筑对室内空气质量的影响及改善策略

在城市化快速发展的今天,建筑活动对环境的影响愈加显著,尤其是对室内空气质量(Indoor Air Quality,IAQ)的影响。绿色环保建筑,作为一种减少对环境影响、提高能源利用效率并优化室内环境质量的建筑实践,引起了广泛关注。绿色建筑的概念与标准,如LEED和BREEAM,旨在通过可持续的设计和材料选择,改善建筑的整体环境表现。本文通过分析绿色环保建筑在设计、材料使用和施工管理方面的实践,探讨其对室内空气质量的影响,并提出一系列针对性的改善策略。同时,本文还结合具体案例,评估这些策略在实际应用中的效果,为未来的绿色建筑设计与施工提供了科学依据和实践指导。

高速公路数据资源开发利用关键技术研究

致力于构建1套以高速公路数据资源开发利用为核心的“三角形”理论框架,并辅之以综合性的数据治理体系,旨在全面解析高速公路数据资源的核心特性、应用场景、适宜的开发利用模式及其潜在价值。通过这一系统性研究,以期望填补行业在该领域的空白,进而提升高速公路数据资源在内部赋能、公益服务和商业挖潜3方面能力,为整个行业数字化转型和产业升级奠定坚实基础。最后,将此理论框架实地应用于某省高速行业数据资源利用案例,得到了较好的验证。

基于“前景理论”的先验信息下出行者路径选择模型

对出行者路径选择行为的分析具有重要的理论价值和实践意义。首先回顾了传统的路径选择模型的理论基础———“期望效用理论”的不足,并对“前景理论”进行了简介;接着在“前景理论”的框架下分析了先验信息条件下出行者的学习更新过程,定义了出行者决策的参照点;最后给出了先验信息条件下出行者路径选择的理论模型.

基于“前景理论”的路径选择行为建模及实例分析

出行者路径选择行为的建模对于城市交通系统分析具有重要的理论价值和实践意义。传统的路径选择模型基于"期望效用理论",但该理论存在着某些不足。"前景理论"能够较好的描述不确定性条件下的决策过程。首先在"前景理论"的框架下对一天内单次出行的路径选择行为进行了理论建模:确定了出行者的主观感知费用函数,并定义了出行过程中的参照点,给出了前景值的计算方法。最后以具有两条平行路径的简单路网为例,从理论推算以及SP调查两方面,对比了基于"前景理论"与基于"期望效用理论"的路径选择模型,结果表明"前景理论"在描述出行者的路径选择行为时能够在一定程度上克服"期望效用理论"的不足,可以较准确地刻画出行者在不确定性条件下的路径选择决策行为,也为进一步对ATIS影响分析及仿真建模工作奠定了理论基础。

基于Agent仿真的ATIS条件下路径选择行为研究

在复杂适应系统理论指导下,采用基于Agent的建模理论,对ATIS条件下出行者的路径选择行为从宏观、微观两个层面分别进行建模。按照建模结果,利用Repast平台建立了计算机仿真系统。在该仿真系统中对具有两条平行路径的路网上进行了仿真实验,实验结果表明ATIS系统对于出行者的出行规划有一定影响,而且ATIS的收益随着交通流量的增加有一定提高。研究结论为ATIS的应用提供了有益的参考。

基于Repast平台的城市交通系统仿真建模研究

提出了采用基于Agent的仿真建模方法为研究人员提供了城市交通系统研究新的思路,Repast平台则可以支持研究人员对复杂适应系统快速地建模。介绍了Repast仿真平台的结构、主要类库及建模步骤,并结合城市交通系统中提供交通信息服务的实例,简要阐述了使用Repast仿真平台对城市交通系统进行建模的过程。

归纳法与演绎法在二语教学中的作用分析

演绎法和归纳法是语言教学的两大教学法。归纳法的本质就是从个别到一般、从特殊到普遍、从具体到抽象的分析推理过程。演绎法的本质是一个从一般规律到具体案例的心理活动过程。这两大逻辑推理法在语言教学中拥有各自的优势,同时二者在第二语言教学中也存在其局限性。在二语教学中应该针对教学对象,二者并用,有所侧重,才能收到更好的教学效果。

“一带一路”背景下高职院校国际化人才“4E”外语能力培养途径研究

通过对国家“一带一路”倡议对职业教育人才培养要求的分析,依据职业院校国际化人才外语能力培养研究状况,在参照国内外外语能力培养经验同时,从职业教育人才培养入手,建构“4E”(English for General Purposes 语言技能、English for Industry Purposes行业意识、English for Culture Purposes文化意识、English for Chinese Culture Promotion Purposes推广中国文化意识)外语能力培养模式并应用于教学实践,实施以内容为依托的教学模式。旨在促进职业教育外语教学创新发展,对接“一带一路”倡议需求。

国际化视野下高职英语教师专业发展叙事研究

高职英语教师专业发展是高等教育师资队伍国际化发展的重要内容和目标之一,采用叙事研究的方法使得对高职英语教师的研究更为完整。研究显示,在教师专业发展过程中出现了教师岗前教育缺失、繁重的教学任务、教育管理层的政策不完善等问题。解决这些问题的内在途径是教师自身不断学习,增强国际化意识;外在途径是教育管理层坚定走国际化道路的决心和决策。

高职学生英语学习动机多元分析

在第二语言习得中,学习动机是学习者对第二语言学习的需要或渴望,对学习效果具有重要的影响。通过调研和统计,对高职学生英语学习的动机进行分析和评价,可以总结出高职学生英语学习动机具有多元化的特点,据此可以提出相应的英语教学策略,将会有助于提高学生的学习效率和效果。

英汉基本颜色词的语义对比分析

颜色常常蕴含丰富的语义,不同民族对颜色的文化语义认知既存在共性又有个性。其共性源于人类隐喻思维的共性。英汉语中黑色有相同的语义,蓝色和黄色虽然是两种不同的颜色,但是在象征着王权与高贵方面却存在着相似之处。特殊的社会文化和地域生存文化因素也造成了绿色在英汉语义上的空缺,更加表明了文化语义个性的存在。

基于建构主义的学生创新能力培养途径研究

新时期国家发展对创新型人才迫切需求和现阶段高职学生创新能力堪忧的现实状况,使得如何培养高职学生创新能力成为亟待解决的问题。发达国家创新能力培养的经验和建构主义对创新能力培养的优势,成为本课题研究的实践依据和理论基础,而在建构主义下创新思维的培养、教学模式的改革、创新型师资建设及我国现阶段人才发展战略的制度保障成为高职学生创新能力培养的有效途径。

对接辽宁自贸区发展的国际化高端技能型人才培养状况分析以及对策思考

推进与东北亚全方位经济合作,根据方案辽宁自贸区对高端技能型人才需求将会不断加大.自贸区建设与高端技能型人才领域研究状况发现有很多完善的地方.通过对整体高端技能型人才群体的研究、深入研究职业教育体制改革、通过研究发达国家国际化高端技能型人才培养经验培养对接辽宁自贸区发展的国际化高端技能型人才.

基于建构主义的高职学生英语听力能力培养研究

建构主义的知识观、学习观和教育观为高职英语听力教学改革和实践提供了理论依据,基于此,从高职英语听力课堂研究、测试研究、课外学习研究以及听力资源库建设方面进行研究,探索一套高职英语听力教学策略和自学策略,进而推动高职英语听力教学迈向科学发展的道路非常重要。

国际标准化环境下旅游公示语研究

国际化语言环境是一个城市国际化程度的重要尺度和标准之一。我国公示语的问题日益严峻,主要表现在译文缺失严重、不规范译文频频出现、景区和商圈公示语不符合国际标准、错译乱译现象严重。为了推动我国城市国际化进程,对公示语建设应以中西译论结合理论为基础,采用国际标准和规范,提供多语言服务和运用多元化翻译策略。

英汉语植物词隐喻比较

植物词在英汉文化中隐喻丰富,不同民族对植物的文化语义认知既存在相似之处又有个性差异。植物词隐喻的共同现象大多源于人类认知的共性。但其存在更多的是隐喻的个性差异,这主要与民族文化内容、文化传统和地域等主客观因素有关。

建构主义教学模式下高职公选课的人文教育功能研究——以辽宁经济职业技术学院公选课——鉴赏欧洲课程设置为例

人文教育是当今教育发展的客观需求,也是高等职业教育培养目标和自身可持续发展的内在要求,高职人文教育是一项长期而系统工程。建构主义教学观为鉴赏欧洲等公选课的教学目标、教学内容、教学方法、教学平台建设、教师队伍建设和教学评价的研究和设计提供了理论支撑,使课程充分发挥了其人文教育功能,遵循促进学生人文素养形成与提升为目标人才培养目标。

多媒体模式下高职英语专业听说课设计

输入假设的理论为高职英语专业听说课利用多媒体教学的模式提供了理论依据,多媒体教学语言教学具备理想的输入的可理解性、有趣又有关、非语法程序安排、足够的输入量的特点,在教学过程将英文歌曲、英文电影和自制的听说课件科学合理地运用到教学中对高职英语专业学生英语听说能力的培养具有推动作用。

基于元胞自动机的交叉口仿真平台研究

元胞自动机是研究交通仿真的强有力工具.但以往的元胞自动机模型都对交通的局部规则进行大量简化,这种简化用于描述路段的车流规律是可行的,却很难真实反映交叉口复杂的车流运行状态.鉴于此,本文提出新的无信号交叉口二维元胞自动机模型.该模型的特点在于:(1)细化了元胞自动机交叉口模型;(2)引进了驾驶员在交叉口的微观行为模型,如车辆饱和流,跟车模型,穿越冲突交通流临界间隙理论等.这使得模型能充分考虑交叉口中各方向车流的冲突影响,更加真实地反映交叉口的车流规律.在此基础上,本文建立了一个单交叉口的仿真平台,经检验该平台是合理有效的.

建构主义理论下高职英语听力测试改革及对策

高职学生英语听力测试是高职英语教学必要环节,同时对学生英语听力能力培养和提高至关重要,在建构主义学习和教学的相关理论指导下,经过学情分析,运用"多元化听力测试"方式来提高高职学生的听力能力,培养其掌握听力学习策略。