应用型本科院校专业课程教学团队建设研究——以齐齐哈尔工程学院为例

文章明确了专业课程教学团队现阶段教学实施的必要性，齐齐哈尔工程学院在面临教师年轻化的问题上提出整合课程教学资源的措施，专业课程教学团队的建设保证了教学质量，解决了学生学习效果参差不齐的现象。文章阐述了专业课程教学团队的成长建设及专业课程教学团队内部管理与运行等方面的内容．为加强专业课程教学团队建设提供操作指导。

不同指标分析确定沙棘优良品种

沙棘具有改良土壤,适应性强等促进生态平衡的作用。富含生物活性物质,具有广泛的营养保健的药用价值。本文通过对5种不同沙棘种子浸泡并浇灌培养,定期测定种子的发芽率和淀粉酶的活性,还对沙棘叶片和小果的过氧化酶和过氧化物酶活性进行测定。综合活性指标分析结果,从而选出优良的品种。

观光苗圃发展前景探讨

通过对观光苗圃整体规划与设计原则的标准来看观光苗圃存在的问题,提出观光苗圃建设建议。

对社区公园使用者探究的差异性分析

在2012年以来掀起的"社区公园+"改革热中,在不改变土地权属、不改变土地性质、不征用土地的指导下,珠海、重庆等地发展社区公园+体育的组合方式,为城市土地集约化利用、城市更新提供了有力的实践论证。在当下城市新基建发展背景下,文章围绕社区公园使用者,采用比较方法,探究了当下国内外对社区公园使用者研究视角的差异,总结了差异视角发展下社区公园对使用者研究的特征,并提出了未来需要面向的几个研究主题。

产品设计课程中发散性思维的应用

人类区别于动物的一个标志是具备思维的能力,这也是人类一切创新的基础。发散性思维是一种从不同的方向、多个途径和角度去设想,探求多种答案,最终使问题获得圆满解决的思维。进行产品设计时,发散性思维有助于打破"固有思维",使人在司空见惯的事物中来发现问题。在产品设计课程的教学实践中,教师需要努力培养学生的发散性思维。具体方法有:引导学生换个角度看问题;让学生从徒手草图中获得灵感;让学生学会"提炼"与"组合";鼓励学生自由联想。

景观环境的可供性设计思维探究

"景观"最早的概念具有视知觉下环境识别的信息传递作用。景观环境与主体存在交互关系。美国心理学家詹姆斯·吉布森创造了一系列概念,如知觉系统、光学排列、可供性等动物和环境的交互性概念,通过阐述交互关系理论下可供性的概念、对可供性的差异化解读,以及可供性研究现状和应用范围。探讨了功能性与可供性的差异,提出可供性设计思维发展的三个阶段,从物的工具理性到知觉互动,再到审美文化引导的设计思维层次的转变过程。最终通过可供性设计增加对多译物的文化性及多样参与行为的理解,提高景观环境的吸引力。

齐齐哈尔工程学院校园景观改造设计

通过资料搜集、整理,应用环境行为学及可持续发展等基本概念和理论,明确校园景观改造设计的思想与原则,提出齐齐哈尔工程学院校园景观改造设计方案,切实解决了校园景观环境在景观分区、路面铺装、植物配置等方面的问题。

应用型本科教育实践教学初探

从应用型本科教育入手,探讨实践教学对于应用型本科教学的重要意义,提出实践教学中应重视"双基、双技"对于实践教学的指导作用,通过项目教学、工作过程中的情境教学等方法提高学生的实践操作能力。同时,进一步阐述实践教学的开展应与地方企业紧密结合,走联合道路的必要性。

齐齐哈尔市纯水岸小区环境景观设计调查分析

随着国民经济及生活水平的显著提高,住宅小区内景观环境质量得到了广泛重视,通过齐齐哈尔纯水岸小区的景观调查问卷,提出应用事理学的设计理论来反思设计存在的问题。

艺术设计专业教学团队建设研究——以齐齐哈尔工程学院为例

文章从齐齐哈尔工程学院教学改革方向出发,论述了齐齐哈尔工程学院在教学团队建设的激励机制。重点阐述了艺术设计专业教学团队在团队内部的管理与运行。

应用型人才培养模式的创新与实践

本文阐述了齐齐哈尔工程学院在应用型人才培养模式的新方法和新思路。文章强调了应用型人才的培养应将产学研机制落到实处,同时又重点探讨了齐齐哈尔工程学院在应用型人才培养上的实践探索。

齐齐哈尔妙法禅院景观规划设计浅析

齐齐哈尔妙法禅院是在人工回填土基础上建设的,其周围环境幽静。禅院总规划面积为67600 m2,建筑面积7200 m2,绿化面积12514 m2,其中一期院内绿化总面积35578 m2,绿化覆盖率35.2%。从"景观规划设计美学原理的应用,空间层次变化,乔木树种选择"几个方面浅析禅院植物的种植设计。讨论了硬质铺装景观设计意境的传达,认为禅院地面铺装图案以荷花为元素,从侧面映衬出佛教禅院在喧闹城市中"出污泥而不染"的空间氛围。

高校课程非常规教学模式的构建

非常规教学是打破传统教学流程,体现学生主体,调动学生学习为目的,具有灵活、探究等性质的课程教学模式。通过问题式、讨论汇报、调研学习等模式构建高效的学习模式。

影响质壁分离自动复原因素的实验探究

本实验用新鲜的洋葱鳞片叶作材料,研究在不同的盐溶液以及在不同浓度下进行质壁分离和自动复原的情况。通过一系列的实验探究,分析影响质壁分离自动复原的因素。

基于项目任务的PDCA课堂教学评价方法——以齐齐哈尔工程学院环境设计专业课程为例

以应用型本科院校齐齐哈尔工程学院环境设计专业课程为例,对其采用的PDCA评价方法进行论述。通过对课堂的事前、事中、事后进行监控,对课程项目单元采用不同的评价内容,在学生自评和教师评价的综合考量过程中,更加重视A环节的评价。

叶赫满族镇旅游景观规划分析

阐述叶赫满族镇基本概况及叶赫满族镇旅游资源开发的巨大价值,分析叶赫满族镇在旅游景观规划时要以分块、连串的形式展开,以一个轴线三个景观区为核心,以民俗节庆为载体,深度挖掘和保护叶赫满族镇的满族文化。