关注家乡河流 建设宜居常营——常营小场沟跨学科项目式学习实践

《义务教育地理课程标准(2022年版)》的颁布意味着新课改不断纵深推进,新课标首次提出跨学科主题学习活动,跨学科主题学习是新课标教改目标实现的重要实施形式。地理课程跨学科主题学习是基于学生的基础、体验和兴趣,围绕某一研究主题,以地理课程内容为主干,运用并整合其他课程的相关知识和方法,开展综合学习的一种方式[1]。跨学科主题学习可以通过项目式学习方式开展,跨学科项目式学习是一种以学习者为中心、以真实性情境为前提、以挑战性任务为驱动、以持续性探究为路径、以展示性成果为导向的新型学习方式。项目式学习融入多学科要素,能消除学科之间的人为分割,提升学生的创造力和综合能力,有利于学生学以致用。

基于面向对象及光谱特征的植被信息提取与分析

面向对象分类方法是实现精确详细提取遥感信息的新方法。以2010年TM影像作为基础数据,采用面向对象方法着重提取了西辽河流域平原的植被信息(耕地、林地、中生偏旱和中生偏湿草)。通过对不同地物的光谱和空间信息(位置、形状)进行比较分析,建立适当的隶属度函数和阈值范围,在草地的分类规则中,参考野外采集的草地植被光谱信息,辅助草地属性特征选择。最后构建分类决策树,完成自动分类,分类总体精度达到82.13%。在分类结果的基础上,讨论了植被分布特点,对不同类型的植被面积、不同区县植被面积以及植被与一级河流关系三方面进行分析。结果显示:研究区植被以林地和耕地为主,分别占总面积的38.9%和23.3%;耕地、林地、中生偏湿草地多分布于河流中下游区县,受人为因素影响较大的林地、耕地主要集中在科尔沁左翼中旗和科尔沁左翼后旗;林地、中生偏湿草较集中分布在一级河流的10km缓冲区内,耕地主要集中在5km缓冲区内,中生偏旱草与一级河流的关系不显著。

阿城市水土流失现状及防治对策

阿城市是黑龙江省水土流失重点地区之一，水土流失面积大，加之近年来人类不合理的生产经营活动，造成水土流失日趋严重，因此要采取切实可行的综合防治对策，从根本上解决水土流失问题。１水土流失现状历史上的阿城，曾是林深蔽日之地，直至５０年代中期，森林覆盖率还保...

截流导渗措施在松干巨源堤防抗洪抢险中的应用

１９９８年松花江遭遇了１５０年一遇特大洪水袭击，松花江巨源段最高水位达１１９．０３ｍ，超警戒水位２．６４ｍ，超保证水位１．５３ｍ，最大流量达１７４００ｍ３／ｓ。防洪标准仅有５０年一遇的松花江巨源段１３．１ｋｍ的堤防经受住了有史以来最严竣的一次考验。在...

高斯投影正、反算及换带计算程序

该程序可用于国家投影带和地方任意投影带的高斯投影正、反算及相邻两带的高斯平面坐标的换算．根据用户的需要,高斯平面坐标中的横坐标y值，可以输出（或输入）其自然值，也可以输出（或输入）加上带号和加常数500km的y值．为叙述方便，这两种情况以y和Y加以区别．