关于高校多媒体教学影响因素的建模与分析

基于相关认知理论和前人研究结果建立了多媒体教学环境下教师授课、学生学习和学习绩效因素结构模型。采用问卷和量表法获取在杭6所高校的多媒体教学实践数据,验证性因素分析的结果证实了3个假设模型的适宜性和合理性。文章以所建的3个模型为框架,用多媒体学习认知理论和认知负荷理论分析了当前高校多媒体教学状况,并为高校多媒体教学发展提出了相应的心理学建议。

新媒体时代大学生政党认同的现状与教育对策

为考察当代大学生的政党认同,该文调查了219名在校大学生,结果发现大学生在政党认同及三个维度上得分均较高。关注国家大事、利用网络媒体传播共产党相关信息、观看爱国教育影视剧、通过大众媒体发表诉求等均与去个性化、吸引力认同呈显著正相关。据此,该文提出新媒体下增强大学生政党认同的对策。

居家学习期间大学生在线学习时间管理能力培养

在教育主管部门的部署下,2020年春季学期各级各类学校延期开学,为保证学生的学习进度,全国学校开展了“停课不停学”的活动,通过各种网络平台开展线上教学工作。在这种特殊情况下,大学生也推迟返校,居家参与在线学习。虽然在以往的学习中,大学生也参与过MOOC等在线课程的学习,但全部课程的在线学习尚属首次,学习环境也由学校环境转换为家庭环境,这对教师和学生双方都是一种挑战。由于大学生在居家在线学习的过程中,缺少外界的约束,往往容易产生懈怠,上课迟到和忘记交作业等情况频发,在这种情况下,教师需要加强对学生时间管理能力的培养;学生面对新的学习方式也感受到了焦虑,希望自己的自我管理能力和时间管理能力有所提升。因此,有必要对大学生在线学习过程中的时间管理能力进行探讨。