模拟情景教学在脐带脱垂护理中的应用

目的探讨模拟情景教学在脐带脱垂护理中的应用效果。方法 2016年,采用方便抽样法将上海市健康医学院护理助产专业二年级两个班学生分为对照组(44人)与观察组(46人)。对照组护生采用传统课堂授课和案例分析教学,观察组护生开展模拟情景教学。比较两组护生授课结束时考试成绩,并发放护理高仿真模拟教学中学生行为表现自评量表、模拟实训评价问卷对其评价。结果对照组学生成绩为(5.95±1.24)分,观察组学生成绩为(9.15±0.84)分,差异有统计学意义(t=14.38,P<0.01)。观察组第2次模拟情景教学后的综合表现得分较第1次高,各维度与总维度得分也均较第1次高,差异均有统计学意义(P<0.05或P<0.01)。观察组46名学生对所开展的模拟情景教学效果和教学内容的满意率为100%,对使用的临床情景案例的满意率为97.8%,对授课教师的教学能力满意率为95.7%。结论模拟情景教学有助于妇产科护理中脐带脱垂相关课程的开展,充分调动学生参与模拟教学的积极性,活跃课堂气氛,模拟情景教学逼真、安全、可控,允许学生反复训练,使学生提前适应护士角色,为临床实习打下基础;还可在一定程度上巩固和加强学生对理论知识的掌握,同时有助于学生评判性思维和临床护理综合能力的提升。

人工智能及大数据背景下护理事业发展的研究

随着人工智能及大数据时代的到来,护理事业也发生着变革,但是在现行护理事业中,人工智能及大数据下的护理设备在护理事业中扮演着什么样的角色,发挥着什么样的作用引起了我们的思考。在了解了目前护理现状后,又分析了当下人工智能及大数据设备在护理事业中的部分应用,发现在以人为主导的护理事业与人工智能及大数据下的护理设备需要一个平衡点,以此来不断推动和发展未来的护理事业。

浅谈助产专业教学中护生评判性思维能力的培养

结合助产专业护生评判性思维培养的现状,对目前助产专业中评判性思维培养中面临的一系列问题进行评析,并提出相对应对策,为各医学院校的助产专业培养护生评判性思维提供参考。各医学院校助产专业应调整教学计划;合理构建护理教学评价方式;重视助产专业护生认知技能的培养;提高护理教育者自身的评判性思维素养。