谈初中文言文有效教学的策略——以《为学》教学为例

文言文教学是初中语文教学的重点和难点,并且长期处于"费时低效"的状态,语文教师要不断探索出新型有效的教学方法和策略,使学生对文言文产生浓厚的兴趣,从而提高文言文教学的效果。

试论方位词的虚化机制——以“人体名词+‘上’/‘下’”结构为例

关于方位词的虚化机制,以往只是从隐喻的角度加以研究。但是本文认为方位词的虚化机制与隐喻和转喻都有关系,而且两者在方位词的虚化过程中的作用不同:隐喻导致功能泛化;转喻导致去功能化。本文以"人体名词+‘上’/‘下’"结构为例讨论方位词"上"和"下"的虚化就是一个很好的证明。

“‘这么’+动词”与“‘这么一’+动词”比较研究

通过对一定规模的语料的考察分析,可以发现"‘这么’+动词"格式和"‘这么一’+动词"格式既有相同点,更有不同点。"‘这么’+动词"中出现的动词种类多,有心理动词、行为动词、能愿动词,及物动词后面可以带宾语,"‘这么’+动词"可以单独出现,此格式除了表示已然动作、未然动作,还可以表示正在持续的动作。"‘这么一’+动词"中出现的动词少,仅为行为动词和心理动词"害怕、想",动词后面不能带宾语,"‘这么一’+动词"不能独立单说,不能表示持续动作,由于"一"的存在,此动作都是已然的。

数列恒成立问题的求解策略

恒成立问题是高中数学的热点问题之一，其中有一类与数列相关，不妨称它为数列恒成立问题．这类问题的本质是求解数列最值，其关键在于数列单调性的判断．