基于核心素养的小学英语文本解读策略

分析通过文本解读落实小学英语学科核心素养的必要性和可行性,结合教学实例,围绕英语学科核心素养的四个维度,针对小学英语的对话、读写、故事等三种类型的文本探究小学英语教材的文本解读策略。认为在小学英语教学中,教师要围绕英语学科核心素养四个维度分析文本内容;模仿对话人物的声音、情感,从语码到语用逐步解读对话文本;挖掘语篇背景,关注人文情怀,深入解读读写文本;把握故事主线,达成期待角色,阐发解读故事文本。

基于非语言模态剖析大学英语阅读教材的编写设计

本文从多模态理论中的非语言模态因素出发,以《新视野大学英语读写教程》(第三版)为例,从颜色设计、文字版面、图像应用等角度入手,分析现有大学英语阅读教材,进而为大学英语阅读教材的编写提供一些思路和建议。