表面含羧基磁性高分子复合微球的制备

用化学共沉淀法制备了F e3O4纳米微粒,并对F e3O4微球表面进行改性,以磁性F e3O4为核,通过苯乙烯和丙烯酸的乳液共聚,制备了粒径均匀、以苯乙烯和丙烯酸共聚物为壳、表面含有一定羧基的磁性高分子纳米复合微球。测定了此微球的形态、结构和粒径,探讨了聚合单体、乳化剂等因素对微球合成的影响。

表面含羧基的交联磁性高分子复合微球的合成

首先用化学共沉淀法制备了Fe3O4纳米微粒,并对其表面进行改性。然后在分散介质水中,以二乙烯基苯(DVB)为交联剂,采用改进的乳液聚合法,制备了磁性Fe3O4为核、苯乙烯和丙烯酸的共聚物为壳的交联复合微球,并利用FT-IR、TEM、XRD和XPS等对其进行表征。结果表明:该复合微球的粒度分布均匀、表面含有一定羧基,为单分散性、表面功能化的交联磁性高分子纳米复合微球。

Fe_3O_4/聚苯乙烯磁性复合微球的制备与应用前景

采用改进的乳液聚合法,制备了磁性Fe3O4为核、苯乙烯和丙烯酸的共聚物为壳的磁性高分子复合微球。在透射电镜下观察磁性微球的粒径在130 nm左右;并用FT-IR、XPS和热失重方法表征了复合微球的组成成分、羧基(-COOH)的含量及所含Fe3O4的百分量。结果表明,微球的粒径分布均匀,大小可控,稳定性好,具有一定的抗溶剂性能,可长时间存放,是纳米磁性高分子聚合物网络的雏形。

自主、探究与合作式教学模式在非化学类基础化学实验中应用

"自主、探究与合作"式教学模式是把探究性学习与合作式学习两种先进的教学模式融合到实验教学过程中,创建一种全新的实验教学模式。此教学模式充分利用信息技术和信息资源,使实验教学在培养学生创新精神、现代社会必须的团队协作精神,提高学生的实践能力、独立获取知识的能力、创新能力和决策能力上发挥更大的作用。

MBS对PLA/GMS吹塑薄膜性能的影响

用熔融共混方法制备聚乳酸/甲基丙烯酸甲酯-丁二烯-苯乙烯三元共聚物/单硬脂酸甘油酯三元共混物及吹塑薄膜,并研究聚乳酸/甲基丙烯酸甲酯-丁二烯-苯乙烯三元共聚物/单硬脂酸甘油酯三元薄膜的力学性能、光学性能、流变性能、热性能和结晶性能.其中,甲基丙烯酸甲酯-丁二烯-苯乙烯三元共聚物为增韧剂,单硬脂酸甘油酯为增塑剂.结果表明:加入甲基丙烯酸甲酯-丁二烯-苯乙烯三元共聚物可改善聚乳酸/甲基丙烯酸甲酯-丁二烯-苯乙烯三元共聚物/单硬脂酸甘油酯薄膜的力学性能,并提高聚乳酸的结晶性能.

高分子链动态行为的Monte Carlo模拟

运用Monte Carlo方法对线型高分子链格点模型进行模拟,研究了高分子链的动态行为随体系内组分间相互作用能的变化情况.讨论了随着溶剂分子与高分子链段间的相互作用能εPS与高分子链段间的相互作用能εPP的增大,链动力学物理量gcm(t),gm(t),ge(t)和gr(t)的变化情况.结果显示,εPP对高分子链的动态行为较εPS影响较小,但体系缠结的特征不完全取决于εPS和εPP的变化,主要受体系链长度的影响.

SiO_2/PSt纳米复合微球的制备

用St ber方法合成了SiO2纳米微球,并对其进行表面改性.以SiO2纳米微球为核,采用乳液聚合法,合成了SiO2/PSt纳米复合微球.该复合微球粒径均匀、单分散性好.通过控制反应条件,可以合成不同大小的复合微球.对两种微球的形貌、尺寸、所携带官能团及表面元素变化情况进行了表征,讨论了SiO2纳米微球用量、乳化剂用量与反应介质配比等因素对SiO2/PSt纳米复合微球粒径的影响.

12-硅钨酸/PMMA复合薄膜的制备及光致变色性能

采用流延法制备了一系列不同配比的硅钨酸(H3SiW12O40)/聚甲基丙烯酸甲酯(PMMA)复合薄膜。用红外光谱(IR)和X射线衍射(XRD)对所制得的薄膜进行了表征。IR分析结果表明,所得复合薄膜材料中仍然保持着完好的Keggin结构,多酸H3SiW12O40与PMMA分子间以氢键的形式结合,并随着多酸含量的增加氢键逐渐加强;XRD分析表明,复合薄膜材料整体呈无定型态,并且复合材料短程有序的层间距离随多酸浓度的增加而减小。用UV光谱对复合薄膜光致变性能进行了研究,结果表明,杂多酸和PMMA之间发生了氧化还原反应并随多酸含量的增加,多酸与PMMA之间的作用增强。

电位溶出法测定多维元素片铜、铁、锌含量

目的测定多维元素片中锌、铜、铁含量．方法样品经微波消解，用微分电位溶出法测定．结果与结论在pH2．5HCl底液中测定Cu，浓度范围在0．25-200μg／L，r=0．9991，平均回收率为97．3％，RSD为1.7％；在0．05mol／L邻苯二甲酸氢钾（pH4．0）＋4．3×10^-4mol／L CdY溶液中测定Fe和Zn．本法对Zn，浓度范围在0．16-75μg／L，r=0．9977，平均回收率为104．1％，RSD为2．7％；对Fe，浓度范围为2～7μg／L，r=0．9977，平均回收率为105．5％，RSD为1．8％．

聚乳酸/聚己二酸二甘醇酯/甲基丙烯酸甲酯-丁二烯-苯乙烯共聚物生物降解薄膜的制备及性能

采用甲基丙烯酸甲酯-丁二烯-苯乙烯共聚物(MBS)对聚乳酸(PLA)进行增韧改性,增韧后的PLA再与增塑剂聚己二酸二甘醇酯(PDEGA)熔融共混挤出并吹膜。将PDEGA的质量分数固定为8%,改变PLA和MBS的比例,探讨了不同含量的MBS对PLA/PDEGA/MBS薄膜力学性能、光学性能、流变性能以及结晶性能的影响,用扫描电镜观察薄膜撕裂断面形态,用偏光显微镜观察PLA的结晶形貌。结果表明,加入PDEGA后,薄膜的Tg下降了近8℃,Tcc下降了约17℃;随着MBS的不断加入,拉伸强度、撕裂强度分别在25MPa和120kN/m以上,PLA薄膜的断裂伸长率由PLA的3.5%提高到薄膜的40%以上,薄膜的模量、黏度都有所增加;随着MBS含量的增加,PLA球晶的边界逐渐变得模糊,球晶数量增加,球晶尺寸明显变小,但PLA的结晶类型没有改变;薄膜保持了良好的透明性和降解性。

理性情绪疗法对鼻咽癌患者心理情况改善的效果观察

理性情绪疗法（rational emotive behavior therapy）是由美国心理学家首次使用的心理疗法,其基于ABC理论（A为诱发性事件,B为个体对诱发事件的看法,C为该个体在一定环境下所表现的情绪和行为结果）对患者的心理进行人为干预,主要通过改变患者对疾病的不正确认识而改善患者的心理状态,此方法是近些年研究的热门方向。

规范化的营养管理对头颈癌放疗患者营养状况的影响

目的探讨规范化的营养管理对头颈癌放疗患者营养状况的影响。方法收集2016年1月至2017年10月间四川省肿瘤医院放疗科68例头颈癌放疗患者的临床资料,按照随机数字表法分为对照组与观察组各34例,对照组给予常规营养管理,观察组提供规范化的营养管理,对比两组患者治疗期间体重、白蛋白、总淋巴细胞计数、血红蛋白以及血清前白蛋白等相关指标的变化。结果观察组放疗前、放疗4周、放疗结束后体重分别为(62.9±3.5)kg、(60.9±2.5)kg、(60.2±1.4)kg,差异具有统计学意义(F组间=9.79,P<0.001;F时间=23.71,P<0.001;F交互=16.69,P<0.001);对照组体重分别为(62.4±3.6)kg、(58.9±2.4)kg、(56.2±1.2)kg,差异具有统计学意义(F组间=47.73,P<0.001;F时间=114.38,P<0.001;F交互=88.75,P<0.001),观察组体重丢失幅度明显低于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);治疗前观察组与对照组白蛋白、血清前白蛋白含量、总淋巴细胞计数、血红蛋白含量分别为(44.2±3.4)g/L、(280.1±58.5)mg/L、(1.86±0.66)×10^9/L、(129.8±14.1)g/L、(43.6±3.6)g/L、(273.7±49.4)mg/L、(1.89±0.84)×10^9/L、(140.0±12.6)g/L,放疗4周后、放疗结束时两组各指标均有所下降,观察组各血液指标下降幅度同样低于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);观察组治疗期间放射性口腔炎、放射性皮炎等不良反应发生率分别为5.88%、2.94%,明显低于对照组17.65%、14.71%,差异有统计学意义(P<0.05)。结论规范化的营养管理在头颈癌放疗患者营养干预中效果显著,能有效改善营养状况并降低并发症发生率。

奥唑嗪盐酸口服液的药理学实验研究

目的通过对奥唑嗪（AZQ）口服液初步的药理学实验观察，确定其对支气管哮喘的治疗作用．方法采用药理学实验方法，将200只小鼠随机分成4组，每组50只，各组分别设置中药奥唑嗪大剂量组（200mg／kg）、中剂量组（100mg／kg）、小剂量组（50ms／kg）3个剂量组、阳性对照组（抗炎为醋酸可的松；止咳为蛇胆川贝液；祛痰为氯化铵；平喘为氨茶碱）及生理盐水对照组，分别对其进行抗炎、止咳、祛痰、平喘等药效学观察．结果奥唑嗪口服液100mg／kg和50mg／kg剂量组对抗炎有一定作用；50mg／kg剂量组对止咳有显著作用；70mg／kg和100mg／kg剂量组对祛痰有显著疗效；100mg／kg和50mg／kg剂量组对平喘有明显作用．结论奥唑嗪口服液对抗炎、止咳、祛痰、平喘有一定疗效，可以开发研制为二类新药．

双层表面活性剂改性Fe_3O_4磁流体的制备

用化学共沉淀法合成了Fe3O4纳米微粒,油酸和十二烷基苯磺酸钠双层表面活性剂对其表面进行改性,得到了以水和乙醇为分散介质的纳米Fe3O4可聚合磁流体.讨论了纳米磁性Fe3O4双层活性剂表面改性过程,并采用透射电镜、红外光谱及X射线衍射对其形态、结构、组成等进行了表征.

磁性Fe_3O_4微粒表面有机改性及表征

利用化学共沉淀法制备了磁性Fe3O4纳米微粒,用硅烷偶联剂MPS对所制备的磁性微粒进行表面有机改性,并用FTIR、XRD、TEM、XPS等表征方法对样品进行了表征,结果表明:MPS已经很好地键连到了磁性Fe3O4纳米微粒的表面。改性的磁性Fe3O4纳米微粒具有亲水和亲油两种性质,采用改性后的磁性微粒可以显著改善磁性微球的性能指标。

高三复习话数学思想(一)——函数与方程思想

考试说明指出：“高考把函数与方程思想作为思想方法的重点来考查，使用填空题考查函数与方程思想的基本运算，而在解答题中，则从更深的层次，在知识网络的交汇处，从思想方法与相关能力相结合的角度进行深入考查。”

再谈如何指导低年级学生记录

理性看待孩子 赵吉丽 低年级学生对于事物的观察有着他们自己的一套，对于事物的描述也有着自己的一套，主要有以下几点表现：（1）他们比较能集中注意于事物的主要特征。如大象，他们则肯定会说长长的鼻子，却甚少说整体的形象，如尾巴是怎样的，显然，片面的观察必然带来片面的记录。

宿州市埇桥区农机专业合作社发展现状及对策

介绍宿州市埇桥区农机专业合作社发展现状及主要做法,分析存在的问题,并提出发展建议,以为当地农机专业合作社发展提供参考。

《相貌各异的我们》“磨课”记

《相貌各异的我们》一课希望学生通过探究人与人之间的不同，建立同一种生物不同的个体也是多种多样的认识。

“数形结合”思想在小学数学教学中的应用浅谈

小学数学是培养学生逻辑思维的主要学科,在教学实践中,根据课程标准要求,教师不仅要指导学生灵活掌握数学中的概念、公式、定理、规律,还应该实现思维启发,而数形结合就是数学研究与应用中一种常用的思想与方法,但是目前在小学数学教学中,由于学生的思维、知识等方面的限制,以及教师教学指导的影响,数形结合思想的渗透效果并不理想。基于此,本文从数形结合思想的基本内容出发,结合小学数学教学实际,探究该思想渗透与应用的方式。