突出育人功能,培养阅读能力——从《包身工》看新课程复杂记叙文教学重点的确定

科学确定教学重点,这是实现有效教学的前提,是提高课堂教学效率的必由之路。教学重点的确定要以了解学情为起点,以教材文本为依据,以课程标准为准绳。教学复杂记叙文要突出育人功能,培养阅读能力,才能真正还课堂于学生,杜绝低效课堂或无效课堂。

新课程评课四“看点”

教育部《素质教育观念学习提要》指出：＂教育是民族振兴的基石,是青少年成人、成才的保障,也是教师成就自我的事业。教师应当努力成为教育目的的实现者,教学活动的指导者,教学方法的探索者,教学活动的创造者。＂可见,教师不断改善自己的教学行为,研究科学的教学方法绝不仅仅是个人之事,更是职业使命。课堂是教师展示教学行为、实施教学过程、实现教学目的的真正舞台。

“诚勤勇毅”与“博学审思”

胡锦涛总书记指出：“全面实施素质教育，核心是要解决好培养什么人、怎样培养人的问题，这应该成为教育工作的主题。”学校工作对这一思想的体现首先要表现在能够与时俱进、确立并落实学校的“学风”上。在价值观念多元化、个人追求个性化的现代社会．明确学校的学风显得尤为重要。确立了学风，就是抓住了学校教育的一个关键环节。明确了学生的行为准则和奋斗目标。

强管理 促效益 求发展——射洪县人武部加强后勤管理的做法

四川省射洪县人武部立足标准经费过紧日子.在管好用好标准经费上下功夫,各项工作均取得了明显成效,多次被省军区、军分区评为先进后勤科,财务管理先进单位。他们的主要做法是: