在数学教学中培养学生的创新意识

在数学思维中最可贵的品质是创造性思维。创造性思维是创造力的核心。叶圣陶先生在《创造的儿童教育》中说；“处处是创造之地、天天是创造之时、人人是创造之人。”因此，培养学生的创造性思维决不是针对高智力学生，而是要面向全体学生，让他们都有机会获得创造性思维的训练。教师要努力发掘每个学生的创造力，使每个学生的创造力充分发挥出来。将学生培养成为创造型人才。

小学数学数与计算教学的回顾与思考

从学生受教育的角度来看,良好的计算能力是应有的能力,学生要想在未来的数学学习中灵活处理和解决问题,必须在数与计算方面合格,这是数学学习最基本的技能,一旦学生不能流畅的运算,那么在以后的数学学习中会遇到很大的困难。但是在实际的教学中,教师往往只注重计算结果,如果学生的计算结果不正确,教师通常会让学生重新计算,这种只重视计算结果的教学方式已经不能适应时代的发展。学生在计算的过程中出现错误得不到及时的指正,长时间的低计算正确率会导致学生计算的自信心受到严重打击,学生在计算的时候缺乏信心,对于简单的算术问题会多次验算保证正确,这样会耽搁大量的时间,不能形成又好又快的计算能力。

小学数学教学中小组合作教学研究

传统教学环境中,很多教师善于运用满堂灌和灌输式的教学方法,这样对学生的学习能力起到制约性作用,也违反了现代化教学的要求,在教学改革之后,课堂教学环境发生变化,教师的教学方式也发生变化,因此教师使用小组合作的教学方法,争取不断的提升课堂教学有效性。