川西獐牙菜中有效成分的提取

运用有机提取、萃取、层析、结晶等方法从川西獐牙菜中分离得到部分有效成分 。

正交设计法研究湿生扁蕾药效成份的优化提取工艺

运用正交设计法研究了湿生扁蕾中齐墩果酸的提取工艺,通过实验确定出了最佳的提取工艺条件.

主题教学法在初中历史教学中的运用

初中历史教学的主要目的是增强学生对历史的了解,让学生在学习过程中产生强烈的民族自豪感,激发其爱国情怀。然而,就目前的初中历史教学来看,教师在教学中过于注重向学生深度解析历史内容,这样不仅会增加每个章节的内容,无形之中也会破坏历史学习的美感,很难让学生体会历史的魅力。为了改变当前的教学现状,教师应科学应用主题教学法整合相关的教学内容,让学生能从宏观角度思考问题,从整体上把握历史学科的内容,增强对历史内容的感悟,体会历史的韵味与美感。

结核性风湿症12例误诊分析

目的:探讨结核性风湿症的误诊原因。方法:收治结核性风湿症误诊12例。根据临床及各种检验资料分析结核性风湿症的误诊原因。结果:误诊的主要原因:①对人体感染结核后引起的变态反应过程认识不足;②对关节炎和结核病变态反应的关系认识不足;③在病情转归上缺乏对治疗效果的分析与评价。结论:掌握关节、皮肤等部位受损与结核病变态反应的内在联系,重视与风湿性关节炎的鉴别,结核菌素试验强阳性者具有诊断意义。

历史教学中培养学生证据意识的重要性与策略刍探

在历史教学中,培养学生的证据意识有利于提高学生的历史核心素养,有利于发展学生的分析能力,有利于学生形成良好的思辨意识。为培养学生的证据意识,教师在历史教学中应挖掘教材内容,合理利用资源;合理拓展,培养学生证据意识;组织课堂辩论赛,培养学生考证习惯。

巧用评价艺术 活化小学语文教学

课堂评价既是一种教学形式,也是一种教学手段。在小学语文教学中,我们老师应采用多元化的评价方式,调动学生的学习欲望,树立学生的自信心,让课堂评价成为活化语文教学的助推器。以下是本文对此问题的几点建议,仅供参考。一、采用鼓励性的评价,提高学生课堂参与度每个小学生的内心都渴望得到老师的认可和鼓励,通过鼓励性评价不仅可以调动学生主动学习的动力,而且还可以树立学生的自信心。例如,在教学《小蝌蚪找妈妈》这一课时。

仿写,开辟小学作文教学的有效路径

仿写训练是提高小学生写作能力的重要方式，能够让学生在仿写过程中感受写作的手法和技巧，促使学生更好体会写作规律。因此，本文针对仿写在小学作文教学中的应用进行了探究，意在提高小学作文教学效率，提升学生的写作水平。

临时施工用电方案设计要点探讨

根据《施工现场临时用电安全技术规范》JG J46-2005的要求,施工现场临时用电设备在五台以上或设备总容易在50 kW及以上者,应编制用电组织设计。强制性条文规定:临时用电组织设计及变更时,必须履行"编制、审核、批准"程序,由电气工程技术人员编制,经相关部门审核及具有法人资格企业的技术人批准后实施。