儿童期心理虐待与大学新生适应性作用机制分析

目的探讨儿童期心理虐待对大学新生适应性影响的作用机制,为进一步干预研究及有效降低心理虐待经历所带来的消极影响提供参考。方法以随机整群抽取的黑龙江某高校553名大学新生为被试,运用"儿童心理虐待量表""异常自我图式量表""情绪智力量表"及"大学生社会适应调查问卷"进行调查研究。结果结构方程模型分析显示,异常自我图式和情绪智力在儿童期心理虐待对大学新生的适应性中起中介作用(χ2/df=3.82,P<0.01,RMSEA=0.06,CFI=0.93,TLI=0.91,SRMR=0.04)。Bootstrap检验结果显示,异常自我图式作为中介效应的95%CI值为-0.164^-0.009,情绪智力作为中介效应的95%CI值为-0.126^-0.004,前者路径的中介效应大于后者。结论异常自我图式和情绪智力在儿童期心理虐待与大学生适应性之间多重中介作用显著,故可以从改变负性认知及提高情绪智力2个方面对儿童期心理虐待大学新生进行干预,以提高社会适应能力。