为了更好地学习:增进教育测评有效性的基本原则

对于学习的测评、为了学习的测评、作为学习的测评是教育测评的3种范式,它们之于课程与教学目标的达成相辅相成、互为补充,共同组成以学习为本的测评。增进教育测评有效性的基本原则主要有:寓测评于教与学,探索多维度的测评方法,选择易于促进学习的测评方法,不同测评项目的评价标准协同一致,让学生知晓评价标准,学习过程中持续测评学生,允许学生参与测评过程,分析与报告学生的学习结果,提供反馈以促进学生的学习。为促进学生更好地学习,需要根据课程与教学目标选择适当的测评范式、手段、工具和策略。

精确定位·精细服务·精准管理——论校长“CIO”角色转型

人工智能正在悄然引发一场“教育革命”,带来学校教育和管理理念的变革。对作为学校负责人的校长来说,既迎来了新的机遇,又面临着严峻挑战。“一校之长”的角色在新形势下发生转变,校长需要在传统角色定位的基础上提升新能力,尤其是资源整合力、技术应用力和即时解决力,构建CIO角色下的能力模型。在实践过程中,精确定位“立德树人”的根本任务、精细服务个性化教育、精准管理走向科学决策,引领校长自身角色向CIO转型。

市场规范化治理背景下课外补习对初中生学业成绩的影响

基于中国教育追踪调查基线数据,利用倾向得分匹配法探究语文、英语及数学课外补习对初中生相应学科成绩的影响,并重点对学科差异进行比较。研究发现,英语和数学补习可以显著提高学生英语和数学成绩,且英语补习效果更优;语文补习对学生语文成绩无显著影响。一方面,建议学校进行分层教学,提升教学质量;有效利用课后时间开展答疑活动;引导学生理性补习。另一方面,应通过立法规范、行政监管、网络监督等方式推进课外补习的规范化管理。