中职英语中的情景教学

建构主义理论认为情境教学是提倡与实际情境相类似的，以事例、问题为基础的教学。即教师在教学过程中，根据教材内容和学生原有的基础水平，有意识有目的地通过创设情境进行的教学。教师通过创设与学习内容有关、生动具体的情境调动学生的学习积极性，帮助学生理解和掌握英语知识，引导学生参与到学习活动中．发挥“以学生为主体。教师为辅导”的作用。学生在情境中学会相关的知识和技能，并能在相类似的环境中灵活应用。

内隐学习和外显学习对中职学生英语语法学习影响的研究

以某中职学生为研究对象,选取真实英语语法(虚拟语气句),分析学生在真实语言材料条件下,采用内隐、外显、先内隐后外显、内隐外显交替4种学习方式学习英语语法的效果。研究结果发现:在复杂真实材料学习中,无论即时还是延时效应,先内隐后外显学习都显著高于内隐学习、外显学习和内隐外显交替学习。在复杂真实语法材料的学习中,先内隐后外显学习能够发挥出最佳效果。