浅谈初中物理教学中的启蒙和兴趣教学

物理学作为一门重要的自然科学的基础科学,今日已经是现代科学技术的中心学科之一,每一个现代社会建设者都应必须具备一定的物理基础知识。在整个物理教学过程中,初中物理教学是青少年进入物理知识宝库的入门和启蒙,是培养学生学习物理兴趣,具有初步观察事物、分析问题、解决问题能力的关键。因而在初中物理教学中启发学生对科学的兴趣,调动其学习积极性,为今后的深造打下良好的基础有着不可忽略的作用。

成纤维细胞生长因子23在肾脏和慢性肾脏病及其并发症中的作用及其机制

成纤维细胞生长因子23(FGF23)是一种骨源性激素,它作用于其主要靶器官-肾脏,参与调节磷、钙和钠的重吸收以及活性维生素D(1,25(OH)2D)的合成。在近端肾小管,FGF23通过激活胞外信号调节激酶-1/2(ERK1/2)和血清/糖皮质激素调节激酶-1(SGK1)级联信号传导,使Na+/H+交换调节辅因子(NHERF)-1磷酸化,随后导致钠磷协同转运蛋白(Na Pi)-2a内在化和降解,从而抑制磷重吸收;FGF23通过下调1α-羟化酶表达,同时上调24-羟化酶表达,从而抑制1,25(OH)2D合成。在远端肾小管,FGF23通过激活赖氨酸缺陷型蛋白激酶-4(WNK4),上调上皮钙离子通道TRPV5(瞬时性受体阳离子电位通道亚家族V成员5)和Na+:Cl-协同转运蛋白(NCC)的顶膜表达,从而促进钙和钠的重吸收。临床中发现,由于遗传性和获得性原因导致的血FGF23浓度异常与慢性肾脏病(CKD)及其并发症密切相关。

如何培养初中学生物理意识

一、教学中应挖掘物理概念的内涵 教师在概念教学时，应努力挖掘概念内涵，通过物理实验、具体事例分析、多媒体教学手段运用等引导学生深刻理解物理概念，杜绝死记硬背现象；在培养学生主动运用物理概念、规律分析具体实际问题时，教师应引导学生首先将实际问题转化为物理问题，然后用物理概念、规律进行思考，做到分析有据，即要解决的问题应与物理知识挂钩，利用物理概念、规律等进行判断和推理，切忌“想当然”。