基于“1+X”智能财税证书的中职会计课程教学策略分析

在当代职业教育领域,中职会计课程作为培养财税领域从业人才的重要组成部分,面临着日益复杂的社会经济背景和不断更新的职业要求。本文旨在探讨基于“1+X”智能财税证书的中职会计课程教学策略。“1+X”智能财税证书融入中职会计课程教学可以为创新技能教材编制、搭建教师职业发展平台、转变教学方式、深化复合人才培养等多方面的价值。然而,当前基于“1+X”智能财税证书的中职会计课程教学存在教育水平参差不齐、教学管理制度问题以及教材内容比较落后等问题,基于此,本文提出了基于“1+X”智能财税证书的中职会计课程教学策略,以期于满足财税领域对于从业人才的高质量需求,为中职会计教育的升级提供理论指导和实践经验,推进中职会计教育的发展和提高学生的综合素质。

弘扬工匠精神背景下的中职会计技能培养路径探讨

工匠精神是中职会计专业素质养成的必要元素,对培育新时代中职生正确的“三观”以及职业操守至关重要,在中职会计课程中融入工匠精神,能够提升课程的育人价值,筑牢教育之基,保障课程育人质量。因此,教师应构建高效的中职会计技能培养策略,提高学生的综合素养与能力。

基于GDInfo的CAD数据到GIS数据的转换

2002年,江门市市政局应用韩国GDInfo技术平台(以下简称GDInfo)建立了江门市市政信息管理系统。本文论述了GDInfo在市政信息管理方面的应用和研究,并深入分析了在市政信息更新、应用过程中,基于GDInfo的AutoCAD数据到GIS数据的转换,及其转换过程中出现的各类问题的处理、解决办法。

热能表示值误差检定的测量不确定度评定

热能表属于强制检定的计量器具,其准确与否直接关系到千家万户和供热商的切身利益。国家加强了对热能表等计量器具使用环节的计量监督管理,强化了对热能表安装使用前首次检定的监督管理,加快了热能表等供热计量器具体系建设步伐,各级计量技术机构都在积极筹建热能表检定装置的计量标准,为供热计量监督提供了技术保障。介绍了测量方法及原理、不确定度的评定,提出了在热能表检定过程中,要有流量、温度和计算器的检定,还要有热量的总量检定;在示值不确定度评定中,各部分要分别评定。

“互联网+”时代虚拟仿真实训教学资源的建设

虚拟仿真实训运用科学技术构建一个虚拟的实训教学环境,将学生所要掌握的知识点进行重现,从而使学生在虚拟环境中掌握更多的知识。随着新形势下虚拟仿真技术的快速发展,虚拟仿真技术在高职教育和开放教育拓展实训教学内容广度和深度、延伸实训教学时间和空间、提升实训教学质量和水平等方面发挥示范效应。

“互联网+教育”背景下中职会计课堂教学改革研究

随着国家经济突飞猛进的发展,“互联网+教育”模式已经走进中职学校,传统的会计课堂教学已经不能满足职业发展的需要,课堂教学改革迫在眉睫。为了更好的培养企业需要的会计实操能手,适应现代社会需求的技能型会计人才,改进教学方法和加强学生学习的方法指导变得极为迫切。本文从会计课堂教学问题进行分析,提出对策和建议,进而提高会计专业的教学效果。

高压(蒸汽)设备温度、压力参数的校准方法探讨

本文对高压(蒸汽)设备、压力参数的校准提出了新的方法,在校准过程中,设备几何中心点是温度测量点和压力测量点必选测量点之一,除去这一点外,设备中几何相对位置相同的位置只需要放置一个传感器,没有必要像一般校准中采用对称布置。温度场均匀性与几何位置有关,几何位置相同的点位其温度值是一致的。

政校企深度合作机制的探索与实践——以广东理工职业学院为例

校企合作就是职业教育与行业企业深度合作,是职业院校为提高人才培养质量而与行业企业开展的深度合作。高职院校肩负着为社会培养生产、服务和管理一线的高素质技术技能型人才的使命,需要得到政府和企业的支持和配合。通过校企合作,推进合作育人、协同创新和成果转化,形成政府、学校与行业企业协同推进的新格局。

疫情背景下线上实训教学模式的探索与实践——以《电算化会计实务》为例

2020年春季学期受疫情影响,在教育部“停课不停学”的号召下,各地高校纷纷开展线上教学。实训课受地点限制,学生居家难以开展。单一的线上教学模式在缺乏课堂监督的情况下,容易导致学生偏离教学目标。广东理工职业学院以现代信息化技术为支撑,通过建设云实训室,探索构建基于“云实训室+腾讯课堂+雨课堂”的线上实训教学模式。课后问卷调查与成绩对比分析表明,该模式能有效帮助教师实现线上教学目标,满足学生居家实训需求,但在网络环境建设、教师教学方法、学生信息素养和自主学习能力培养等方面还需进一步加强和改进。

基于数字孪生技术构建云实训系统的探索与实践——以广东理工职业学院为例

在新冠肺炎疫情期间,广东理工职业学院通过校企合作构建基于数字孪生技术的云实训系统,由校企双方导师协同线上教学,学生通过虚拟端操作在企业的真实端设备,有效提升学生在线学习的积极性和参与度,保障了线上实训教学的质量。

高职院校实训室安全管理探索与研讨——以广东理工职业学院为例

高职院校实训室规划、建设和管理是高校安全管理的重要一环,各高职院校非常重视。通过实地调研和问卷调研相结合的方法,调研广东省87所高职院校,总结高职院校实训室安全管理五个方面的问题,并结合广东理工职业学院实训室安全管理存在的问题,对加强高职院校实训室安全管理提出三条策略,为相关研究和管理人员提供参考。

宽座直角尺外角垂直度测量结果的不确定度评定

一、概述 1.测量依据 JJG7-2004《直角尺》检定规程.2.测量环境温度：（20±5）℃.3.所用标准器直角尺检查仪,测量范围为（0～500）mm,示值最大允许误差为±（1＋H/200）μm（式中：H——直角尺检查仪的测量高度,mm）.其指示计（小扭簧比较仪）的分度值为1μm,测量范围为（-50～＋50）μm.

密度标准块和含水量标准块的研制方案

密度标准块和含水量标准块是专门用来校准核子密度及含水量测量仪的标准样块。核子密度及含水量测量仪是用来测量路基、坝体、土壤密度和含水量的仪器，其在使用中应该进行校准以保证其量值的准确和稳定。研制密度标准块的材料与实际被测路基、坝体、土壤密度尽量一致或接近，以便于测量与比较。其测量尺寸应该满足核子仪的测量深度要求。