基于模型的医学图像形变配准在图像引导放疗中的应用研究进展

为了使人们对基于模型的形变配准在图像引导放疗中的应用状况有个概略了解,在对目前有关基于模型的形变配准方法在图像引导放疗中的应用研究进行调研的基础上,根据形变配准的形变模型和特征空间的选取、相似性度量标准的选取、空间优化等3个主要步骤,以及形变配准方法验证4个方面,对有关基于模型的形变配准方法的文献进行了扼要的分类统计。统计结果表明:目前的形变配准方法在图像引导放疗中的应用研究方向正趋向于在保证形变配准方法的精度与准确度的基础上,通过多分辨率、不同尺度等级、并行计算以及不同优化算法结合等方法来缩短配准时间方面,以满足临床应用的要求。

一种校正分次放疗间图像局部形变的新方法

目的:研究如何校正分次放疗间出现的图像局部形变问题。方法:使用基于弹性体模型的形变配准方法描述图像的局部形变。配准依据基于2个图像间对应点灰度值差的平方和,配准参数为图像点的位移,配准在2个图像实现刚体配准的基础上进行。结果:利用这一模型对2幅图像进行形变配准,验证方法的有效性。配准结果图及提取的形变区域边界点的位移矢量图表明,该方法较准确且迅速地监测并量化了2幅图像形变区域形状的变化,准确度(1-SSDn/SSD0)达到(92.5±0.4)%。结论:基于弹性体模型的形变配体为校正分次放疗间图像的局部形变提供了一种可行的方法。

碳酸钡回转窑大型化改造实现节能减排

碳酸钡生产中,粗钡回转窑是碳酸钡原料与燃料消耗的关键设备。为了降低产品生产成本,提高产品生产的能效水平和企业的经济效益及改善工作环境,拆除原有4座小型粗钡回转窑,新建1座大型粗钡回转窑,回转窑尾部配套高效湿式除尘器和余热锅炉。通过设备大型化改造及余热锅炉的选型和配套改造,优化工艺装备结构,减少系统装机容量,提高了设备能源利用效率,减少了回转窑尾气的污染物排放量。经过实际运行,原料、燃料消耗明显降低,碳酸钡生产系统蒸汽实现自平衡,废水实现了闭路循环利用,达到了节能减排、降低生产成本的目的。

如何围绕“农”字办出地方台特点

近年来，党中央、国务院明确提出要把解决“三农”问题作为全党工作的重中之重，改革开放以来，中央先后发布了多个涉农“一号文件”，足见党中央对“三农”工作的重视。农业、农村、农民问题始终是中国革命和建设的根本问题。没有农业小康，就没有全国人民的小康；没有农业的现代化，就没有整个国民经济的现代化。

城市电视台频道化经营探索

随着信息技术的飞速发展,电视频道正由稀缺资源变得过剩,一家电视台拥有两三套甚至更多的频道。频道的概念日益强化,电视媒体间竞争的实质就是各个频道争夺受众和广告市场份额。作为电视台经营单元和操作平台的频道,直接成为电视媒体参与市场竞争的主体。数字电视的广泛普及,预示着频道经营时代已经到来。

自媒体时代,论强化网络舆论监督的法律保护责任

本文首先阐述了网络舆论监督和新闻舆论监督,然后详细讨论了当前网络舆论监督法律保护的问题,最后对如何强化网络新闻舆论监督法律保护提出了具体的措施,望对业界人士提供良好的帮助。

KY-2B型控氧仪在碳酸钡生产上的应用

概述了KY-2B型控氧仪在碳酸钡生产上的应用。对其预处理装置进行了改造,增加了空气过滤器、汽水分离器、冷凝器、洗气瓶。

城市台频道化经营的思考

城市电视台。其规模小、地方性的特点．决定了其在市场大海中抗击力不强。中央和省级电视台凭借雄厚的政策、资金和人才实力，把市级台挤到了一隅。作为在夹缝中生存发展的地市级台，我们把频道经营管理定位于：以频道定位、编排、包装为主体的频道品牌建设；

兴趣——地理教学高效互动的基石

"学习兴趣"在教学中具有极大的推进作用,学生对某科学习越感兴趣,则学习越有信心,学习成绩也逐步提升。因而教学应使学生感到"有趣,有味,有奇,有感,"诱发其学习的兴趣。所谓有趣,就是指学生对教师所教内容兴致勃勃地学习;所谓有味,就是指学生对教师所教的知识内容精深,值得品味,甚至回味无穷;所谓有奇,就是指教师的教学新颖有创新,每每使学生感到新奇,觉得出乎意料。体验到学习是一种乐趣;所谓有感,就是教师讲解既有启迪又留有余地,使学生听讲之后,自己提出问题,从而产生继续探索的求知欲望。

如何保持小学生学习数学的兴趣

在教学中要注意兴趣的保持,运用良好的导入方法激趣后,都需结合知识的生长点、知识的形成过程、学生的认知水平,为学生设计参与教学过程的活动,逐步变“要我学”为“我要学”,进而发展到“我会学”,提高其学习的主动性和效率。

两种鼻咽癌调强放疗计划的剂量学比较与分析

目的比较分析鼻咽癌固定射野调强(IMRT)和容积旋转调强(VMAT)计划的靶区和危及器官(OAR)的剂量差异及分次治疗时间和机器跳数的差异。方法选择在我院接受放疗的15例鼻咽癌患者,对其进行IMRT和VMAT计划设计的比较。结果靶区:VMAT的大部分参数的HI和CI及D1%和Dmeans优于IMRT计划的结果。OAR:虽然脑干的Dmeans、左右视神经的D1%及右晶体的D1%的差异无统计学意义,但其余指标差异均有统计学意义,且VMAT的结果优于IMRT。分次治疗时间:VMAT(4.1 min)要少于IMRT(8.8 min)。分次治疗跳数:VMAT(597.7 MUs)要比IMRT(823.5 MUs)少约37.8%。结论鼻咽癌的IMRT和VMAT计划在靶区剂量和OAR保护上都可以达到临床要求,但VMAT的大部分指标要优于IMRT。不过,VMAT在对视神经及晶体等小体积OAR的保护上没有太大优势。VMAT的分次治疗时间和机器跳数都要小于IMRT。

应用运动体模对SPECT/CT图像不同配准方法的研究

目的:比较目测法与外标记法对SPECT/CT图像进行配准的准确性;优化外标记法配准时标记点的个数及分布。方法:利用二维运动平台系统模拟人的呼吸运动,用配准后N个外标记点在两种图像间位置平均偏差(f)作为评价指标来衡量两图像配准的精度。结果:体模静止时,不同配准方法的f值间差别不大。而在不同运动状态下对7种方法配准得出的f值进行多组间的单因素方差分析,结果表明,用≥5个标记点配准的方法均与目测法、3点配准法间差异有统计学意义,P<0.05,且前者优于后者,而用≥5个标记点配准方法差异无统计学意义,P>0.05;不同研究者间目测法得到的f值差别较大;对5点配准法进行优化表明,标记点非共面分布优于标记点共面分布。结论:目测法配准受研究者主观因素的影响较大,准确性无法保证;用非共面5个外标记点对SPECT/CT图像进行融合配准是一种准确且简单易行的方法。

两种放疗计划系统对仿真体模和患者及均匀体模进行剂量计算结果比较

目的通过Eclipse与Pinnacle^3 V 7．4f两种TPS对仿真体模、患者及均匀组织体模的CT图像进行剂量计算，比较两种TPS进行非均匀组织计算的结果差异，并与均匀体模的结果进行比较。方法对患者、仿真体模以及均匀体模的CT图像利用两种TPS作相同计划，比较临床常用指标（肺V20和V30、计划靶区的D95以及等中心点和等中心层面内8个兴趣点的剂量）的结果差异。结果对患者及仿真体模而言，虽然两TPS对等中心点剂量计算的结果差异较小，但其他指标却存在较大差异（利用二级准直器照射时患者计划靶区D95的差异最大可达10．17％，仿真体模为4．64％；利用多叶光栅照射时患者计划靶区D95的差异最大达10．74％，仿真体模为5．66％；对于计划靶区边缘1～4点的剂量差异，患者有超过10．00％的情况，仿真体模最大为7．65％；肺V30的差异也较大）。而对均匀体模而言，两TPS对各指标的计算差异却较小。结论两TPS对仿真体模计算的结果差异比患者小，而对患者及仿真体模计算的结果差异要大于对均匀组织体模的。

计算机断层显像与单光子发射型计算机断层肺灌注显像配准方法的研究

目的比较目测法与不同个数和组合的外标记点法图像配准的差异，总结出一套精确度高、重复性好的计算机断层显像（CT）与单光子发射型计算机断层（SPECT）肺灌注图像配准的方法。方法选取两例肺癌患者分别行胸部CT和SPECT肺灌注扫描，扫描前分别于胸部体表黏贴9个标记点作为图像配准的参考点。分别依据目测法、2—9点法图像配准，记录配准后两图像9个外标记点三维空间坐标，以配准后外标记点在SPECT肺灌注图像的空间坐标值与在CT图像的空间坐标值差的绝对值作为图像配准精度的观察指标。结果采用9点法图像配准误差在三维方向上，以左右方向最大，为（1．92±1．56）mm。与9点法相比，目测法、2点法、3点法及4点法配准误差有统计学意义（P〈0．05）；5点法、6点法、7点法及8点法配准误差异无统计学意义（P〉0．05）。比较以中胸部标记点为基础的选点法与以下胸部标记点为基础的选点法配准差异，两者之间、前者与9点法之间差异均无统计学意义（P〉0．05），而后者与9点法之间差异有统计学意义（P=0．01）。5点法三次配准间差异无统计学意义（P〉0．05）。结论5点法图像配准是精确度高、重复性好的CT—SPECT异机图像配准方法；以受呼吸运动影响较小的中胸部外标记点为基础选取标记点，是较好的选点方法。

初中数学问题情境的运用探究

大多数心理学家在谈及'问题'这一概念时,共同指出了问题的三大组成:1.给定:即问题的已知条件,对问题做出描述;2.目标:问题的最终指向,即要求达到的目标状态;3.障碍:已知到未知,必然遇到的重重阻碍。综合来说,所谓'问题',就是解决者综合运用分析能力、抽象思维能力,克服已知条件与目标状态之间的障碍,用已知解决未知的一种过程。我国著名数学家张奠宙先生对问题也提出了自己的观点:1.不是学生常规面对的,不能依靠模仿来解决的;2.答案往往是开放性的,不一定有统一的答案,通过自己的努力,不同层次的学生都可以获得自己思考得来的答案;3.形式不固定,它既可以是个体思维活动,也可是团队集体智慧。