基于高立意和高互动理念的高中STEM课程探索

依托于通用技术课程的高中STEM课程在发展的过程中,可能会因为内容的“过度包装”而使一些核心素养无法得到应有的强化,而对结果的强调和对过程的忽视,可能使实践精神和劳动精神价值无法得到充分体现。高立意、高互动则给STEM课程的发展提供了新思考和新思路。不仅如此,课程之间的合理互动也可使STEM课程的教学效果锦上添花。

将大学工程应用类课程融入高中STEAM课程初探

本文介绍了上海市上海中学如何将大学工程应用类课程融入高中STEAM课程的探索过程,包括了课程的主要特征、融入过程以及设计案例等。

基于关键能力培养的高中STEAM课程建构和实践研究

STEAM课程是培育学生基于科学和工程的创造力的重要载体。上海市上海中学自2017年起设计并实施了基于认知能力、合作能力、创新能力、职业能力培养的STEAM课程,在一年多的实施过程中,形成了一些经验。本文结合上海中学STEAM课程建构与实施,简要介绍高中STEAM课程的目标设计、建构过程、教学和评价方式等,并对高中STEAM课程的衔接性、开放性与生长性进行思考。

速冻食品全流程智能制造新模式的应用研究

随着人们生活水平的不断提升,对食品的食用安全提出了更高的要求。食品安全问题,不仅会给国民生活质量的整体提升带来影响,而且还会影响整个食品市场的消费环境。而速冻食品是一种常见的食品保存方式,我国也成了世界上速冻食品的第三大消费国。因此,我们就应做好速冻食品全流程智能制造新模式的应用工作,确保能够不断的加快农田到餐桌的全冷链智能制升级工作,实现对冷冻食品的高质量安全保存,以此来不断的满足消费者的食用安全需求。

高中资优生物理先修课程自主设计与实践探索

为培养具备创新能力的优秀人才,上海中学针对资优学生的需要开展了物理学科大学先修课程的教学。学校基于对学生知识基础、学习能力和学习动因的深入分析确立了物理先修课程"拓宽学科视野、培养学科兴趣"的基本指导思想和基于力学、光学和电磁学特定专题的教学大纲。在两年的教学实践中,上海中学积累了一定的教学经验,为课程的进一步优化创造了良好条件。