财经类院校工科专业人才实践能力培养探索

财经类院校中的工科专业毕业生往往比综合性院校的工科专业毕业生更难被社会所认可,学生自身也容易受到文科专业学习环境和方法的影响,对工科人才培养带来困惑。实践能力是工科人才培养的核心,所以提升实践能力才能解决这个困境。学校从实践能力内涵剖析入手,确立了"商科背景"—"人文素质"—"专业问题解决能力"三位一体的工科人才培养目标,设计并实践了财经类院校工科人才实践能力培养中的十一项举措,包括目标、课程、过程、指导、师资、平台、环境、效果、方式、管理、途径。充分利用学校商科和人文环境,扬长避短,在学生受益面和满意度、创新创业能力培养、就业质量等三个方面取得了较好的效果。

研究生实践育人新模式——以浙江工商大学选派研究生校内挂职为例

介绍了浙江工商大学选派优秀研究生在校内挂职锻炼的做法。通过该培养模式,挂职研究生综合素质得以提高,就业择业机会得以增加,实践育人模式得以完善,校内研究生教育工作合力得以形成。在总结校内研究生挂职锻炼经验探索的基础上,对如何发展和完善这项工作做了进一步的思考。

创新型人才培养的校企协同创新机制探索

从分析"知识、能力、素质"三元结构的高校人才培养目标入手,根据自身实践经验总结出参与培养过程、校企共建、企业赞助、委托培养、合作培养等5类17种校企协同创新具体举措;接着分析了协同过程中面对的多种困境:教师科研压力大,重视科研论文忽视社会服务,重视教学忽视人才培养,企业从校企合作中受益不明显;为此提供了推进校企协同机制建立的4个有效经验:完善组织体系、寻求共赢基础、拓宽渠道支撑、制定激励机制;用实例说明校企协同创新机制取得的成效,体现推广应用价值。

高校共青团参与校园文化建设的若干思考

校园文化建设是高校共青团工作的重要内容和主要任务。如何参与校园文化建设,更好发挥共青团在校园文化建设中的作用是当前高校面临的重大课题。本文在分析高校共青团和校园文化两者内在逻辑关系的基础上,提出了高校共青团参与校园文化建设的四项强化措施。

社会融合视角下流动人口服务管理路径探析--以余姚为例

流动人口的激增给经济社会的发展提供充足劳动力资源的同时,也给社会管理带来了新的挑战。浙江余姚市从社会融合的视角对流动人口的服务管理工作进行了路径探析。余姚的基本经验和若干制度创新不仅对流动人口的服务管理工作具有启迪意义,对和谐社会的构建、政府职能的履行等同样产生有益的启迪:具体工作的开展,要坚持"公平正义"的理念;推动政府职能的转变;加强多元治理主体合作。惟其如此,才能构建有为政府。

构建大学生科技创新活动体系的思考

培养具有独立创新精神、较强创新能力的学生,是我国教育事业的当务之急和首要任务,因此,在高校开展大学生科技创新活动,具有十分重要的意义。浙江工商大学提出"长效保障机制、激励评价机制、校企协同机制"与"4E活动平台"相结合的"3+1"科技创新活动体系,经实践探索,在学生受益面和满意度、创新实践能力培养和就业质量、学校办学特色彰显等三个方面均能取得较好的效果,有一定的推广应用价值。

“新锐”大学共青团服务大学生就业的策略性思路

在短时间内实现跨越式发展的“新锐”大学,共青团服务学生就业的意义重大:帮助学生积累经验,以恰当选择职业;履行团的工作职责,维护青年权益,扩展团的影响力;推动国家安定与社会繁荣。依据“服务”的核心理念与“适应”的基本理念,共青团服务大学生就业的策略性思路应涵盖:帮助学生确立正确的职业观念;帮助学生掌握求职知识和技巧;给学生提供周到的求职服务;帮助学生培养核心竞争力。

高校毕业设计中出现的问题及对策

本文总结了在指导学生毕业设计过程中出现的十个实际问题。在详细分析的基础上 ,提出了相应的解决策略。为了提高毕业设计的效率和效果 ,对于毕业设计的内容、方法、制度都要敢于创新。本文从一个指导教师的角度 ,由细节入手考虑毕业设计内容的选择和具体方法的实施 ,而不是象大多数相关论文 ,从管理者的角度考虑管理制度的改进。本文提出的策略来源于实践 。