巧制剧票,乐玩趣学

小舞台是孩子们喜闻乐见的游戏区域，可供他们尽情展示、分享自己喜欢的儿童剧。但在实际活动中，小舞台的观众席常因缺乏具体引导、隐性支持而呈现混乱局面。那么，表演时观众席的秩序维持需要哪些支持呢？生活中的剧票给了我们启示。我们全面分析剧票的特点及功能，将剧票的设计与制作融入儿童剧编演活动，通过“四个三”指导策略，引导幼儿在发现、感受剧票信息的基础上，自主、创造性地设计个性化的儿童剧剧票，以剧票的隐性暗示作用引导幼儿自主安排座位和管理秩序，促进善倾听、能自律等良好学习品质的养成。

巧制剧票,乐玩趣学——浅谈幼儿参与“儿童剧”剧票制作的“四·三”指导策略

幼儿园的小舞台,是孩子们展示、分享自己喜欢的儿童剧表演的主要场所,但演出前后,观众席常因缺少直观引导,而出现＂忙、乱＂状态：孩子乱坐、乱挤,教师忙前忙后、声嘶力竭,导致舞台混乱、表演效果打折。严重影响到孩子善倾听、能自律等良好学习品质的形成。为解决这一问题,可以将生活中的＂剧票＂引入儿童剧活动,通过四个＂三＂策略,引导幼儿发现、梳理剧票信息、积累相关经验,将数学知识与美术元素融入创作之中,让幼儿在有准备、可选择的环境、材料支持下,探索方法,创作个性化的儿童剧剧票。最终,以剧票的隐性暗示作用,实现幼儿自主安排座位、自主管理秩序。