初中道德与法治片段教学设计探究

由于研究时间、实践经验、理论高度等方面的限制,一些教师在片段教学中存在误区,出现了重“表演”轻“落实”、重“施教”轻“教学”、重“传统”轻“创新”等问题,影响着业务水平和教研能力的提高。如何有效避免片段教学误区、创新设计片段教学,是亟须研究和解决的课题。本文以初中道德与法治为例,探讨新课标导向的片段教学设计研究。

“减负不减质”初中道德与法治作业设计的基本原则

初中道德与法治课程是义务教育阶段的基础课程,同时也是学校德育教育的重要平台,更是学生健康心理、高尚品德、独立人格以及正确价值观念和法律意识培养的重要课程。作业是课堂教学的延伸,是整个教学活动的重要组成部分,是学生巩固课堂所学知识、应用知识解决现实问题以及教师获取学习效果检查数据的重要途径,更对学生的思维培养、创新能力提升具有重要意义。随着国家“双减”政策的制定和实行,在减轻初中学生学习压力和作业负担的前提下提升作业质量和教学质量,进而充分发挥初中道德与法治课程的德育功能,成为了初中道德与法治教师孜孜不倦去探索的重要课题。

初中《道德与法治》试题命题研究

本文立足于初中《道德与法治》教育实践,从“立足学生生活实际”“注重价值观引领”“聚焦社会时政热点”三个方面入手,针对初中《道德与法治》学科试题命题的有效策略进行了初步分析与探索。

绿色评价指标下的校本作业设计与研究

在新课程背景下,教师要转变教学理念和教学方法。从培养学生综合能力出发,以提高课堂效率为目的进行校本作业设计与探究。本文结合笔者多年的教育实践通过对初中道德与法治不同类型实施的校本作业的调查,同时深入分析了绿色评价指标的概念与目标,提出绿色评价指标下的校本作业设计与研究的具体策略,使之更科学地开展绿色评价指标下的校本作业的设计与探索。

活动教学法在初中道德与法治课程教学中的应用研究

在初中阶段教学活动中,初中道德与法治课程教学是培养学生良好的道德修养与法律意识的重要途径,对提高学生的思想水平,促进学生的综合素质提高有着重要的意义。因此,在初中道德与法治课程教学中,教师要能够采取有效措施来提高教学质量与水平,优化课堂教学,创新教学手段,积极融入先进的教学方式与理念。活动教学法作为一种高效的教学方式,能够在初中道德与法治课堂教学中发挥重要的功能和作用。本文将围绕活动教学法在初中道德与法治课程教学中的应用展开研究和探讨。

信息技术在初中思想品德教学中的应用

随着信息化时代的来临,教师应着手将信息技术运用到课堂中去,利用其自身鲜明的实用性特点为课堂效率的提高添砖加瓦,同样,思想品德学科在初中教育中也占很大比重,对学生而言,思想品德课为他们人格的健全提供了很大帮助;对老师而言,思想品德课在他们与学生间搭建起了沟通的桥梁,使得他们在学生的学习生涯中扮演重要角色。

情感教育在初中思想品德教学中的融入

初中生正值青春期,在这个阶段,学生的生理心理都开始趋于成熟,因此,教师如何在思想品德课程教学中进行情感教育、帮助学生树立正确三观是其教学中面临的重要问题,本文主要讨论情感教育如何更好融入思想品德的教学中。

浅谈多媒体技术与初中思想品德教学的整合

新课程《思想品德》教材摈弃了传统的说理型、灌输式的知识呈现方式，加入了诸多与学生生活实际密切相关的板块设计和知识链接。如粤教版《思想品德》教科书中，每课分成4个板块，分别是探究园、心灵导航（或法律导航）、实践与评价、阅读与感悟等。