学科融合背景下地理与化学跨学科教学探究——以襄阳五中校园水质调查为例

化学学科重视证据推理和微观探析,地理学科重视综合思维和地理实践力。本文搭建“情境线—问题线—知识线—活动线—素养线”的教学思路,进行地理与化学的跨学科教学尝试,设置以“探究校园水质影响因素”为主题的地理室外课,指导学生采集校内不同水域水样,对比分析水体的透明度、酸碱度、总溶解固体等指标。通过跨学科教学,教师引导学生融会贯通,达到了解决现实环境问题的学习目的。

关于小学语文教学中学生朗读能力的培养探讨

小学语文是小学生从儿童步入校园后第一个接触的科目,也是最基础的科目。而在语文中,学生的朗读能力又特别重要。处于这个阶段的学生心智还不成熟,这时候就需要教师在旁边进行引导,让学生树立正确的人生观、价值观、世界观,为自己的未来作打算。本文主要从小学语文教学中学生朗读能力的应用现状和应用对策两个方面进行探讨。