基于海量遥感影像的高铁沿线建筑物隐患在线检测系统研究

高速铁路沿线建筑物隐患检测对高铁运营安全至关重要。针对当前隐患排查作业中存在的检测周期长、检测效率低、检测结果共享性差等问题,本文基于海量遥感影像设计并研发了高铁沿线建筑物隐患在线检测系统。该系统首先基于GeoTrellis构建高铁沿线遥感影像与金字塔瓦片混合存储方案,实现对高铁沿线多尺度遥感影像分片式存储;其次在服务端嵌入基于ResNet101的深度学习算法搭建高铁沿线建筑物隐患智能检测服务,并为提高海量影像数据检测效率采用Spark多服务节点并行的计算策略加速模型预测;最后利用WebGL技术实时渲染高铁沿线大跨度复杂场景以及建筑物隐患检测结果。该系统实现了高铁沿线场景可视化与建筑物隐患在线检测交互一体化作业,对以建筑物隐患检测为重要内容的高铁安全监管工作具有重要参考意义。

基于WebGL的虚拟场景网络漫游研究

虚拟现实是通过计算机模拟现实生活场景,给人以"身临其境"的感觉。将虚拟现实技术引入"数字校园"中,使位于各地的人们不必亲临现场,便可实现虚拟校园漫游,只需在网上就能了解校园的情况。本文在分析虚拟现实技术国内外发展及应用的基础上,以西南交通大学犀浦校区为例,基于WebGL技术构建虚拟校园的原型漫游系统,在浏览器端无须安装任何插件即可进行加载与显示。研究成果普适性和迁移性较好,对网络虚拟现实技术的应用有较高的参考价值。

一种基于全局优化的城市容积率自动确定方法

在空间数据挖掘框架下,引入最优化方法,提出一种顾及多因素全局优化的城市土地容积率自动确定方法。首先,对容积率的各种影响因子进行分析归纳,并基于层次分析构建多层次容积率评定体系。通过定义容积率合理度,将多种影响因素化归到单一评价参数,继而将容积率评定问题转化为在多因素影响下、顾及全局待规划地块相互作用的容积率全局优化问题。最后,引入模拟退火算法,求解容积合理度优化模型下各地块的最优容积率估计值。在对成都市大邑县旧城改造中容积率的评定实例验证中,该方法所得评定结果合理、准确,充分发挥了各地块的开发潜能。通过Arc GIS软件对评定结果进行可视化分析,最终验证了各个地块的容积率促进及抑制因素。该方法避免了人工评定的费时费力问题,并能为城市的智能化建设和自动化规划提供参考。

基于WebGL的高速列车在线运行及沿线虚拟地理环境仿真

为实现Web环境下构建高速铁路沿线虚拟地理环境,模拟高速列车运行,首先确定多层次虚拟地理环境的语义组织方式并对铁路沿线地形表面进行多尺度数据建模;再基于GIS技术构建场景数据与基础地理数据的发布与分布式存储方案;最终基于WebGL技术提供集成高速铁路轨道、多尺度遥感影像、数字地表模型等多源数据的铁路沿线虚拟地理环境无插件构建方法,并提供列车信息管理及运行仿真方案。以高铁郑西线为案例线路的实践表明:方案考虑多尺度地形与地物建模、网络环境下大场景渲染、复杂地形的高效率可视化等问题,实现了铁路沿线虚拟地理环境构建和列车运行仿真,对高速铁路列车运行仿真有重要参考价值。

面向交互式铁路设计的虚拟地形改造Web服务技术研究

在铁路三维虚拟场景中,为构建贴合铁轨的数字地表模型,实现在网络环境中的线路可交互设计,并达到实时响应的要求。首先探讨交互式铁路地形改造服务的架构设计思路,并提出数字地表模型和铁路线路设计数据的预处理方案,再设计并实现基于栅格DEM的铁路地形改造算法,制定地形数据的切片存储及发布策略,完成交互式地形改造Web服务的设计。最后通过高铁虚拟仿真实验平台的实际案例表明地形改造Web服务具有良好的可用性和友好的交互效果。本研究为高速铁路等交通线路的三维模拟和场景构建及其他交通信息化工程应用提供重要参考。

初中教师教学动力影响因素及提升策略分析--以H区为例

教学动力是影响教学质量的主要因素,对于提高教师的教学水平有重要作用。基于对H区初中教师的教学动力状态、影响因素的问卷调查与实证分析,提出了初中教师教学动力的提升策略。

基于FME的土地利用现状图缩编技术研究

图斑缩编是地图制图综合中的重要部分,图斑会随着比例尺的改变而发生变化,包括降维和消除等。本文依据缩编规范,总结图斑缩编中需要遵循的原则和算法,并基于FME平台,构建出不同的图斑缩编器,包括图斑合并、图斑转点、图斑转线、图斑夸大、图斑边界简化等,最后将图斑缩编器结合到一起,完成整幅图的全自动缩编工作。实验结果表明,水域及水利设施用地、交通运输用地和林地面积变化情况比较大,整体图斑缩编效果较好。说明基于FME平台能快速、有效、全自动地完成图斑缩编工作,可为今后三调图斑缩编工作提供参考。

铬胁迫对烟草的影响及其控制措施

介绍了环境中铬的存在形态,烟草对铬的吸收,分析了铬胁迫对烟草光合作用、抗氧化酶系统以及基因调控和蛋白质表达的影响;最后从化学修复、生物修复等方面提出了控制铬胁迫的措施,以期为铬污染区烟草种植提供指导。