换种方法又如何?——也谈对学生交假币事情的处理办法

《中小学管理》2002年第6期刊登了滑万东老师《“权宜之计”并不宜》的文章,认为孙汉宁先生《100元能加3分》(见《中小学管理2002年第2期》)中的做法既是在教孩子弄虚作假,又是在强化金钱在孩子头脑中的作用,引导孩子“向钱看”。对此观点,我完全赞同。滑老师所提出的处理交假币这件事的办法,比起不少家长当着孩子的面就毫无顾忌地数落老师的不是的做法要高明得多,但这个办法是否就没有负面影响呢?我看未必。

何谓成功之母?

常见某些教师或家长恨铁不成钢，一发现学生调皮捣蛋便大发雷霆，轻则恶言训斥，重则拳脚相加。他们认为，失败是成功之母，不让学生吃些苦头，受些教训，他就不会老老实实，守纪学习，更不会有什么出息。

不当惩罚何其多

众所周知，惩罚与奖励同是两种不可或缺的教育手段，缺少惩罚的教育是不完整的教育。但由于惩罚包含了太多的不确定性，就像一把双刃剑，稍有不慎，就可能产生消极影响，因而教育界普遍主张要重奖轻罚，少用和慎用惩罚。可在教育实践中，对学生身心有严重负面影响的不当惩罚仍比比皆是，必须引起我们的高度警惕。

心态决定高度——从“报怨”对策看教师的五重境界

有人说：积极的人像太阳,照到哪里哪里亮;消极的人像月亮,初一十五不一样。心态决定高度,有积极的心态,才能有积极的人生。尤其对教师来说,拥有积极的心态,无论对家庭、对生活,还是对工作、对事业,都至关重要。毋庸置疑,几乎每所学校每个班级,都有相对落后的学生,他们常常受到教师的批评、

呼唤解剖自己的精神

《中小学管理》1999年第9期刊登的湖南汨罗教育局余志伦的《小学阶段应有适当留级》一文，真令我感动。作为全国素质教育的一面旗帜，湖南汨罗早巳闻名全国。许多地区都在学习汨罗，有些地区也正在进行这种不留级的尝试。正当此时，《中小学管理》发表了这篇文章，尽管谈的是失败的教训，然而其勇于解剖自己的精神是多么难能可贵啊!联系到当前的现实(如某些教师一见到有学生指出自己的错误，便严加训斥；某些领导一遇到有人提意见便大发雷霆)，更觉该文的重要意义已远远超出了文章本身。在大力推行创新教育的今天，是多么需要这种勇于解剖自己的精神啊!我衷心希望《中小学管理》多刊发这类文章，以给人启迪，给人警醒!并祝愿我们的《探索与争鸣》栏目越办越好!

大中专学生自学考试可行性分析及对策

随着社会的发展 ,大中专学生的就业压力越来越大 ,他们希望通过自学考试提高学历层次 ,增强竞争实力。对此 ,我们应该给以支持 ,并采取相应的对策 。