对苏格拉底“美德即知识”的思考

当今德育教育有很多困境,德育投入不少,但效率不高。苏格拉底"美德即知识"的观点对当前的德育教育仍有一定的借鉴意义。文章在分析苏格拉底"美德即知识"的基础上,对我国的德育观念和手段进行了反思。

民主社会主义的起源和理论体系初探

近一段时间关于民主社会主义的讨论较多,笔者从民主社会主义的起源和理论体系入手,对民主社会主义的本质进行了初步探讨,以揭示它与科学社会主义的区别。

孔子教育思想的现实意义

孔子我国历史上第一位伟大的教育理论家和教育实践家，它的教育思想内容博大精深。本文从其教学精神、治学态度和教学方法等方面进行了探讨。认为深入发掘这一宝贵的精神财富，对我国教育改革具有一定的现实意义。

传统文化与现代科学发展的辩证关系

通过科学与文化的相互关系、传统文化与当代科技的相互影响、现代科学精神对传统文化的影响等方面的探讨，提示了只有科学与文化相互发展，才能使科学向造福人类的方向发展，最终适应人自身发展的需要，实现中国传统文化的现代转化。

孔子行政思想浅析

文章对孔子行政思想本着批判继承的态度进行了初步分析,概括起来有为政以德、礼治为先、正身垂范、乐政敬业、节用爱民、选贤用贤、不在其位,不谋其政、欲速则不达等行政思想。在建设有中国特色的社会主义行政管理思想时,应积极吸收其合理部分,古为今用,把“以德治国”与“依法治国”有机地结合起来。

传统文化与现代科学发展的辩证关系

在现代化的道路上，人们在经过曲折漫长的历程后已经意识到，现代化的关键是科学现代化和文化现代化．更重要的是协调处理科学与文化的关系。只有科学与文化协调发展，才能使科学向造福人类的方向发展，同时也使传统文化不仅为科学发展提供条件．而且从科学中汲取养分，改造、推动自身的发展，以适应科学发展的需要，最终实现中国传统文化的现代转化。