数学阅读:剖析多样情境,获取有效信息——基于一道例题的教学感悟

数学阅读,是学生获取知识、解决问题的重要途径.《义务教育数学课程标准(2011年版)》(下称《课标(2011版)》提出要“使学生获得适应社会生活和进一步发展所必需的数学的基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验”(下称“四基”)和“提高学生发现和提出问题的能力,分析和解决问题的能力”(下称“四能”)的总目标.获取“四基”、提高“四能”是离不开数学阅读的,无论是获取知识,还是解决问题,都必须建立在能够从数学的角度读懂所给的各种材料.这就要求在我们的数学教学中,要重视学生数学阅读能力的培养,尤其是要充分利用例题教学培养学生“从多样的数学情境中,获取有效信息”的能力.本文拟结合一道例题的教学历程,谈谈笔者的做法及感悟,希望能给大家启示.