溶胶-凝胶制备技术与新型催化材料 Ⅱ.γ-Al_2O_3陶瓷膜制备中浇铸与膜的完整性

溶胶－凝胶技术用来制备中孔γ－Ａｌ２Ｏ３陶瓷膜，并考察了浇铸条件对膜完整性的影响。溶胶浓度大于１．５ｍｏｌ／Ｌ后，溶胶浓度的增加使溶胶粘度增大；溶胶中的有机添加剂会改变溶胶的粘度，随着溶胶中添加剂含量的增加，溶胶的粘度增大。由此研究了三种配方的浆料对膜完整性的影响，其中溶胶浓度与有机添加剂的含量成反比。用溶胶浓度０．５～０．８ｍｏｌ／Ｌ，添加剂的质量分数为３％～４．５％的浆料可制得无裂缺的γ－Ａｌ２Ｏ３陶瓷膜。多次烧铸可改善陶瓷膜的完整性。

海水中磷酸盐在固体粒子上阴离子交换作用 海水中磷酸盐-固体粒子相互作用的台阶型等温线

通过研究氯化钠溶液中磷酸盐在4种固体粒子（针铁矿、δ－氧化锰、伊利石和高岭石）上的交换等温线及钙对上述交换等温线的影响，发现磷酸盐液－固界面作用的台阶型等温线（2个台阶），可用分级离子／配位子交换等温式定量描述。钙能够促进磷酸盐在针铁矿和δ－氧化锰上的交换作用，其机理是交换在固体粒子上的钙再结合溶液中的磷酸盐，形成表面无机三元络合物。

溶胶-凝胶制备技术与新型催化材料Ⅲ.溶胶粒子表面修饰方法制备催化膜

提出用溶胶粒子表面修饰方法，结合溶胶凝胶技术制备无机催化膜．该方法的基本原理是利用合适的金属配合物在胶粒表面的吸附作用，经溶胶凝胶过程，将活性组分结合到无机膜中．实验测定结果表明：（ＮｉＥＤＴＡ）２－，ＶＯ－３，ＭｏＯ２－４，（Ｐｄ（ＮＨ３）４）２＋，ＰｄＣｌ２－４，ＰｔＣｌ２－６和ＲｈＣｌ３－６可用来修饰ＡｌＯＯＨ溶胶．以Ｐｄ／γＡｌ２Ｏ３催化膜的制备为例，经三次溶胶凝胶过程，可制得无裂缺的厚度为９μｍ的Ｐｄ／γＡｌ２Ｏ３催化膜，膜材料的平均孔直径为６ｎｍ，Ｐｄ被均匀地分布在膜的顶层，其平均粒径为２３ｎｍ．

海水中磷酸盐在固体粒子上阴离子交换作用──海水中磷酸盐-固体粒子相互作用的V形交换率-pH曲线

于1990年2月在青岛鲁迅公园采得海水样品；1989年5月在南京采得伊利石样品，在苏州采得高岭石样品；1990年3月实验室合成针铁矿和δ－MnO2样品。用振荡平衡实验、离心分离方法和光度分析方法测定3种电解质溶液（NaCL溶液、NaCl－ChCl2～溶液和海水）中磷酸盐在上述4种固体粒子上的交换率一PH曲线。测定结果表明，海水中磷酸盐在固体粒子上的交换率-PH曲线为V形，并建立阴离子液一固界面作用的交换率-PH公式；半定量地讨论V形交换率-PH曲线的形成机理，酸性溶液中，海水中腐殖酸和硫酸盐与磷酸盐竞争固体粒子上的作用点位，降低磷酸盐的液一固界面作用；碱性溶液中磷酸盐通过钙（Ⅱ）与固体粒子形成三元表面络合物，钙（Ⅱ）促进磷酸盐的液一固界面作用。海水中的钙（Ⅱ）、腐殖酸和硫酸盐是影响磷酸盐液一固界面作用的主要组分，酸性溶液中腐殖酸和硫酸盐降低磷酸盐在固体粒子上的交换作用，碱性溶液中钙（Ⅱ）会增加磷酸盐在固体粒子上的交换作用。

研究生讨论会与知识教育和能力培养

一、研究生的知识教育与能力培养1978年,我国高等教育恢复了择优录取的招生制度,为每个青年提供了接受高等教育的平等机会。在“读书无用论”的年月里荒芜了的科学园地,涌进了大批渴求知识的青年。其后,我国又建立了高等教育的学位制度,建立健全了高等教育的体制,确立了知识的社会地位,明确提出科学技术是生产力的观点。由此,全社会掀起了一股“文凭热”。随着社会的不断发展,经济政治体制改革的深入和对外开放的实行,紧接“文凭热”又出现了“出国热”、“经商热”和新的“读书无用论”。这时人们重新开始审视文凭的价值。86级前后的研究生在“文凭热”中踏进校园,接受高等教育,又在“出国热”和“经商热”中接受高等教育。因此,对于文凭从热列冷的原因有较深的认识。

溶胶-凝胶制备技术与新型催化材料Ⅳ.用新的化学镀饰过程制备钯金属复合膜

提出钯金属复合膜制备的一种新化学镀饰过程，由衬底活化和金属自催化沉积两个主要步骤构成．一般的化学镀饰过程用Ｐｄ（Ⅱ）／Ｓｎ（Ⅱ）溶液的氧化还原反应活化目标衬底；新的化学镀饰过程是应用溶胶－凝胶技术活化目标衬底，从而明显地简化了镀饰过程．用新的化学镀饰过程制得的钯金属复合膜避免了Ｓｎ杂质；在温度３１４～４５０℃和膜两侧的压力差００２～０１０ＭＰａ的实验条件下，对氢的选择性（氢氮分离系数）为２０～１３０，氢的渗透速率为００５～２４ｃｍ３／（ｃｍ２·ｓ）．

对《论语》中“学习”、“朋友”、“君子”的解读

对《论语》中"学习"、"朋友"、"君子"的解读,指导当代青年学生认识和学会学习、交友、修养。

对《老子》中“圣人”的解读

《老子》是道家经典。老子崇尚无为,而"圣人"是实践主体。通过对"圣人"这一主体的解读,可以了解"圣人"的完美人格,把握"效法自然"这一成为"圣人"的修养路径,对于当今指导青年学生修养品格,完善自身,追求卓越具有现实意义。

基于平台工作流程化的二级院系学生管理工作研究

该文构建了一个内容丰富的工作平台,优化学生管理工作流程,有力推动了二级院系学生管理工作的发展。

高职思想教育中正面教育的有效利用

高职教育首先要求我们培养学生健全的人格,健康的心灵。因此,我们在学生工作中要坚持正面教育为主的原则,把正面教育为主落到实处,努力把握学生思想工作的规律,提高工作的针对性、有效性和学生满意度。学生工作者要本着解放思想、开拓创新的精神,大胆实践探索,把正面教育为主落到实处,走出一条通过正面教育、自我教育来解决学生工作中的问题、提高学生工作成效的新路子。

高职教育要抓住职业道德教育这个突破口

高职院校的人才培养目标是为经济建设和社会发展培养第一线高技能应用型人才,高职教育就是就业教育,学生不仅要具有熟练的专业技能,更要具有良好的职业道德。职业道德修养直接影响高职生就业、创业,因此高职教育要抓住职业道德教育这个突破口,加强职业理想教育,努力帮助学生树立正确的职业理想,正确的择业观念,正确的职业态度。

对《论语》中“君子”的解读

《论语》是传统儒家文化中的经典,具有丰富的思想教育资源。本文通过对《论语》中"君子"的解读,旨在把握"君子"的人格特征和修养成为"君子"的基本路径,启发教育工作者如何培育学生成才。

在邓小平理论教学中把握辩证思维与概念创新

邓小平坚持唯物辩证法，善于运用辩证思维，创新了“一国两制”、“中国特色的社会主义”、“社会主义本质”等新概念，丰富了马克思主义的理论宝库，奠定了邓小平理论的基础，留给我们宝贵的精神财富。在高校邓小平理论教学中要特别注重把握邓小平的辩证思维与概念创新，培养大学生辩证思维与创新能力。

溶胶－凝胶制备技术与新型催化材料I．稳定单分散AlOOH溶胶制备与表征

采用ＱＥＬＳ，ＴＥＭ技术及胶体与界面化学的基本原理研究了溶胶－凝胶技术制备ｙ－Ａｌ＿２Ｏ＿３超滤膜中稳定单分散ＡｌＯＯＨ溶胶的制备工艺条件及其物理化学作用。结果表明用分散法由ＡＳＢ和ＳＢ粉制备稳定单分散ＡｌＯＯＨ溶胶的重要工艺条件是酸量［Ｈ￣＋］／［ＡｌＯＯＨ］＝０．０３－０．３（ｍｏｌ比），温度～８５°Ｃ和陈化时间至少５小时。

多组分金属氧化物催化膜及其在甲烷偶联反应中的应用

论述了多组分金属氧化物催化膜及其在甲烷氧化偶联反应中的应用．膜催化技术是膜分离技术与催化技术的结合，无机氧化物催化膜在甲烷氧化偶联反应中具有广泛的应用前景。

信息化管理在辅导员工作中的应用研究

信息化时代要求高等教育必须适应新形势,改造传统教学,加强信息技术应用。高校辅导员作为学生工作的主体,如何利用现代信息技术有效服务于高校学生工作,提高管理水平显得尤为重要。探讨辅导员信息化管理的重要性以及如何利用信息化管理技术建立学生工作管理系统平台,进行模块化管理,提高学生工作的针对性和实效性,促进高职院校学生日常管理工作系统化。

底膜的孔径大小对γ-Al_2O_3复合膜的顶膜完整性的影响

考察了氮气、氢气、氦气、丙烷、氩气等5种气体对两种不同孔径大小的底膜的渗透性能,实验结果表明气体主要以粘性流机制通过底膜的。使用溶胶-凝胶技术在两种底膜上制备了γ-Al_2O_3复合膜,用气体渗透的方法检验了底膜上γ-Al_2O_3顶膜的完整性,并探讨了底膜的孔径大小对顶膜完整性的影响.在孔径较小的底膜Y上,经过两次浸涂,能形成完整的顶膜,气体主要是以努森扩散机理通过该顶膜.

无锡产业集群与物流外包发展的耦合分析

本文从产业集群与物流外包的耦合特性出发,分析了无锡产业集群与物流外包的耦合发展,认为产业集群为物流外包提供发展空间,物流外包为产业集群提供支撑等,并提出了促进无锡产业集群物流外包发展的策略,包括:制定科学规划,营造良好耦合环境;发展区域经济,促进产业集群升级;构建基础平台,推动物流外包创新等。

COPD急性加重期合并意识障碍的原因分析

目的探讨慢性阻塞性肺疾病(COPD)急性加重期意识障碍的原因。方法对2005年1月至2008年6月COPD急性加重期伴意识障碍患者的临床资料进行回顾性分析。结果意识障碍发生率为17.5%(42/240),原因构成肺性脑病27例、低渗性脑病7例、脑梗死4例、药物引起4例;42例意识障碍治疗后35例好转出院,死亡7例:肺性脑病4例、低渗性脑病2例、脑梗死1例。结论COPD急性加重期意识障碍发生率较高,常由多种因素引起,应仔细寻找原因,进行必要的辅助检查,进行鉴别。

高血压患者药物治疗依从性相关因素的病例对照研究

目的探讨高血压患者药物治疗依从性(compliance in patient with antihypertensive therapy,CPAT)的影响因素及对策。方法采用自行设计的问卷对520例高血压患者进行调查问卷,参考Mofisky-Green(MG)测评表进行CPAT评判标准,对依从性影响因素进行成组病例对照研究。结果CPAT佳为29.8%,影响CPAT的因素很多:年龄大、文化程度低、月收入少、服药种类及服药次数多、高血压知识认知程度不良、全或部分自费支付医疗费、医患关系一般。结论CPAT较差,取决于诸多因素,通过开展健康教育、简化用药方案、改善医疗环节建立良好的医患关系、家庭支持与监督提高依从性。