同伴反馈模式在大学英语写作教学中的应用研究

本文基于建构主义理论,针对目前高职英语教学中存在的问题及高职学生的特点,设计了英语游戏化学习平台。该平台进行了一个学期的教学实践,已初步证明其成效:将知识与游戏真正融合在一起,既可以满足学生的兴趣爱好,又可以轻松地学好英语。

基于“线上学习+翻转课堂”的混合式大学教学模式研究——以“大学英语课为例”

随着信息时代的发展,及传统教学问题的出现,大学教育教学改革已迫在眉睫。本研究以布鲁姆的认知目标体系为理论研究基础,以我校大学英语语法教学为例,通过线上学习与线下学习相结合的方式,进行课前教学和课堂教学,实现课堂翻转。从而增强学生的学习自主性,为其创造更多的主动学习的机会。

论英语教育中跨文化交际能力的培养

外语教学的主要目的是培养学生的跨文化交际能力,然而,由于众多文化差异的存在,直接影响了交际的顺利进行。因此,在教学中,应从不同角度尽可能多地向学生介绍西方的文化知识,使其了解文化差异,避免文化冲突,提高交际能力。

试论大学英语教学的个性化、协作化、模块化教学

在大学英语的教学过程中,除了采用高效的教学方法来提高学生的学习效率,关于教学模式的选择也是非常重要的。不同的教学模式会给学生带来完全不同的学习感受,尤其是在大学英语的学习中,更加强调的是学生通过自身对英语的热爱来进行学习,在学习过程中,教师扮演的角色更多的是指导者,在适当的时候对学生进行点拨。因此,在大学英语教学的过程中,不仅要让学生变为教学的主体,充分让学生主动去进行学习,更重要的是通过多样化的教学方式来提升大学生学习英语的学习技巧,传统的"填鸭式"教学方法已经不能满足新时代大学生的学习需求了,在开展英语教学课程的过程中,更重要的从个性化、协作化、模块化教学教学的角度出发,倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式,发展学生的综合语言运用能力,使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。

反理性主义视角下的《猜火车》系列电影

理性主义的精神是西方哲学的主动脉,而自20世纪以来蓬勃兴起的反理性主义则对其进行着颠覆与反拨,丹尼·博伊尔的《猜火车》系列电影就是一例。《猜火车》(1996)将摇滚、毒品、颓废、青春等元素结合在一起,表现了青年人放浪形骸的生活,洋溢着浓郁的反理性主义色彩。20年后,博伊尔则以原班人马推出了续集《猜火车2》(2017),电影在继承了前作的黑色喜剧定位和剑走偏锋的邪典风格的同时,也延续了前作的反理性主义。

浅析翻译实践中的异化与归化

翻译界对于归化以及异化的讨论引起了许多外语学者的广泛关注。笔者将从异化与归化理论及其在翻译实践中的应用来讨论这个翻译中经常遇到的现象。

从弗洛伊德精神分析学角度来分析《紫颜色》

美国作家艾丽斯·沃克的书信体小说《紫颜色》讲述了美国南方黑人妇女西丽的故事,作为社会的受害者,西丽在给上帝的信中诉说了自己的生活。西丽从一个没有思想的受压迫的黑人女性成长为一位独立新女性是有很多原因的。该文将从弗洛伊德的精神分析学的角度,特别是他的人格理论来分析西丽的成长。