浅议农村学校校本课程的现状与策略

基础教育课程改革已历时十年，许多学校尝试自主开发校本课程，但笔者认为目前农村学校的校本课程却步人了一些误区。误区一：语文、数学、英语等科目大于校本课 学生家长的文化水平参差不齐，多数家长向孩子灌输的思想是只要他们学好主科就可以了；年轻教师较少，师资水平有限，教师的课程意识不强；学校缺少专任教师，大部分教师上的课程较多，再加上学生基础差，校本课就成了教师落实课程的“第二课堂”……在这种背景下，校本课的地位可想而知。