论文言文阅读策略的整体建构

学生有三怕:一怕文言文,二怕周树人,三怕写作文。然三怕之中,文言文阅读最甚。如何整体建构文言文阅读策略,引导学生克服文言文阅读的畏难心理,激发学生阅读的兴趣,增强学生的文化素养,是中学语文教学必须研究的一个课题。一、把握推断的方法,注重词的积累要学好文言文,必须熟练掌握18个虚词,120个实词的意义和用法。要掌握这些词,可以采用以下方法。

让阅读成为新常态的模式探究

阅读,就是看文章并领会其内容,自觉或不自觉地受到熏陶感化的过程。按载体分,有纸媒介阅读和网络阅读;按阅读形式分,有书本阅读和电子阅读;按课程分,有课内阅读和课外阅读;按场所分,有家庭阅读和社区阅读;按速度分,有快阅读和慢阅读;按程度分,有深阅读和浅阅读。阅读,能使人爽心悦目、添慧生智,能激发人创造的灵感。阅读对于高中生来讲,特别重要,但现实并非如此。一、学生为什么不阅读?