运用玄夏消瘿汤加减治疗瘿病经验总结

脏腑经络功能失调,气滞、血瘀、痰凝壅结颈前是瘿病的基本病因病机,当用玄夏消瘿汤加减治疗。临证时论证求本,以证统方,特色治疗;故特介绍马建教授灵活运用玄夏消瘿汤加减治疗瘿病的经验,并附病案3则。

从肺论治尿毒症皮肤瘙痒症的思路探讨

尿毒症皮肤瘙痒症(Uremic pruritus, UP)为维持性血液透析(Maintenance hemodialysis, MHD)患者的常见并发症,严重影响其生活质量和治疗结局,是病死率的独立预测因素。目前,西医的治疗尚没有统一的方案,疗效有限。中医治疗手段的多样化为治疗提供新的思路。而从肺论治UP的治则治法包括补肺法、润肺法、清肺法、宣肺法等,根据辨证兼以补益脾肾、活血化瘀、清利湿浊及祛风等治法可明显减轻临床症状,提高患者生活质量。

桑白皮汤加减治疗老年痰热郁肺型肺炎的临床疗效研讨

目的探讨对老年痰热郁肺型肺炎患者采用桑白皮汤加减方完成治疗后获得临床效果。方法选取2021年2月—2022年12月沭阳县中医院收治的80例老年痰热郁肺型肺炎患者,以随机数表法分为参照组和研究组,各40例。参照组施以常规治疗,研究组施以桑白皮汤加减治疗。对比两组患者治疗效果。结果研究组总有效率(95.00%)高于参照组,差异有统计学意义(χ^(2)=7.440,P<0.05)。研究组咳嗽消失时间、肺部啰音消失时间、住院时间比参照组更短,差异有统计学意义(P<0.05)。治疗后,研究组降钙素原、白细胞及C反应蛋白水平较参照组更低,差异有统计学意义(P<0.05)。结论临床对老年痰热郁肺型肺炎患者采用桑白皮汤加减方法完成治疗后,对于患者疗效提升,咳嗽消失时间、肺部啰音消失时间、住院时间缩短,降钙素原水平、白细胞水平以及C反应蛋白水平的降低,可以获得确切效果。

祛胰抵方对2型糖尿病胰岛素抵抗大鼠血清瘦素、脂联素的影响

目的:观察祛胰抵方对2型糖尿病胰岛素抵抗大鼠瘦素、脂联素的影响,探究其改善胰岛素抵抗的可能机制。方法:将80只雄性Wistar大鼠随机分为5组,正常组,模型组,阳性对照组,低、中、高剂量祛胰抵方组,采用喂饲高脂饲料及腹腔注射链脲佐菌素复制2型糖尿病胰岛素抵抗模型,分组给药12周。给药前后采用放免法检测血清瘦素(LEP)和脂联素(ADP)水平。结果:与正常组比较,其余各造模组大鼠血清ADP水平明显降低,LEP水平明显升高;祛胰抵方中、高剂量组及阳性组给药后ADP水平明显升高,LEP水平明显降低,与模型组及各组给药前比较差异显著。结论:祛胰抵方可能通过调节LEP、ADP水平改善2型糖尿病胰岛素抵抗。

论冯国璋与洪宪帝制

冯国璋是江苏省的地方实力派。袁世凯推行帝制,遭到冯国璋的反对。出于个人利益的考虑,冯国璋经历了从保持中立到公开反对两个阶段。主要论述冯国璋对洪宪帝制的态度及冯国璋与袁世凯之间的微妙关系,探讨冯国璋反对帝制的原因。

四川省农村厕所及粪便处理调查和对策

按照全国爱国卫生运动委员会、卫生部的要求，结合四川省实际，首次在全省１７个市、地、州３０个县（区），１０３个乡的３４６个村的范围内，对８１２３６户的户厕，３３１个乡（镇）村公厕的背景情况及粪便处理现状进行了调查。结果表明：农户有厕率为９８．７％，各型户厕中，连茅圈厕占６５．６％，深坑、浅坑厕占２７．７．％，三联式厕占５．０％。卫生厕所普及率为７．５％，粪便无害化处理率为７．０％，处理方法依频率为沼气发酵、三格化粪池及密封贮存池等。粪便用作肥料的为９５．４％。非水冲式公厕占９５．２％，其余各项统计结果与户厕近似。

发展西部地区远程教育 构建远程支持服务体系

西部发展缓慢,这与长期的经济滞后有关,也与政策观念有关。西部教育的发展在全面建设小康社会中具有全局性的战略地位。实施现代远程教育,是推进西部基础教育信息化和现代化的必由之路。在远程工程建设中,普遍存在忽视后续支持服务体系建设的问题。本文分别从信息环境建设、科学管理体系建设、师资培训、经费和技术保障机制建设等几个方面探讨了这个问题。

IPv6网络中隐蔽通道的应用

隐蔽通道最早出现在操作系统当中,但是隐蔽通道很快就在操作系统之外被发现,在数据库和计算机网络中隐蔽通道也得到了大量的应用。本文主要研究隐蔽通道在IPv6中的应用,并提出利用逐跳选项报头来建立网络隐蔽通道的方法。

民初军阀界定

一直以来,史学界将袁世凯执政时期称为北洋军阀统治时期。笔者针对国内外学者对军阀的不同界定,结合袁世凯政府取得的政绩,对民初军阀做出科学的界定。民初军阀酝酿于袁世凯执政期间,形成于袁世凯死后军阀混战时期,而1912～1916年这一阶段,正是从地方实力派到军阀的过渡阶段。

祛胰抵方对气阴两虚兼血瘀痰阻型T2DM胰岛素抵抗的影响

目的:观察祛胰抵方对气阴两虚兼血瘀痰阻型T2DM胰岛素抵抗的疗效。方法:将100例患者分为两组。在均给予相同基础治疗的前提下,治疗组给予祛胰抵方口服,并加服盐酸二甲双胍片;对照组单纯口服盐酸二甲双胍片。疗程均为1年。分别在治疗前后统计两组患者糖化血红蛋白(HbA1c)低于6.5%的人数,并测定两组患者的糖化血红蛋白(HbA1c),游离脂肪酸(FFA),空腹血糖(FPG),餐后2小时血糖(2hPG),空腹胰岛素(FINS),胰岛素抵抗指数(HOMA-IR)。结果:治疗后治疗组HbA1c低于6.5%患者数显著多于对照组(P<0.05);治疗后两组HbA1c、FFA、FPG、2hPG、FINS、HOMA-IR均下降显著(P<0.01);其中治疗组HbA1c、2hPG、HOMA-IR较对照组下降明显(P<0.05),FFA、FINS较对照组下降显著(P<0.01),FPG较对照组无明显差异(P>0.05)。结论:祛胰抵方能降低气阴两虚兼血瘀痰阻型T2DM胰岛素抵抗患者HbA1c、FFA、2hPG、FINS、HOMA-IR。

青年生活满意度、政府信任与志愿服务参与行为之间的关系研究——基于CSS2021数据实证研究分析

利用CSS2021数据分析检验生活满意度、政府信任水平与青年志愿服务行为之间的关系后发现:在我国青年群体中,生活满意度对政府的信任水平、对志愿服务的参与率都有积极的促进作用;青年群体对政府越信任,志愿服务参与率也越高;政府信任在生活满意度对青年群体志愿服务行为的影响过程中起着部分中介作用。建议在青年工作领域,以提高青年生活满意度为工作着力点之一,推动青年群体政府信任的提升,从而更好地推动青年志愿服务事业的发展。

新时代青年的政府信任及社会公平感的影响分析

研究聚焦于新时代青年的政府信任及其内部代际差异和社会公平感的影响因素,把新时代青年群体划分为80后和90后两个代际群体,基于CSS2019数据分析发现:超九成的青年群体对中央政府持信任态度,近七成青年对地方政府持信任态度;与全国平均水平相比,青年群体具有更小的政府信任差异,在对两级政府的信任差异上无明显的代际差异。说明新时代青年具有相对更温和、更理性的政府信任态度。研究还发现,青年群体的社会公平感知高于全国平均水平,青年的社会公平感越高则他们的政府信任差异越小。此外,社会公平感对政府信任差异的影响在青年群体内部并无明显的代际差异。

汽车检测车微机测控系统

介绍了一种两级车辆性能检测微机测控系统，叙述了系统的软硬件工作原理。管理机完成车辆检测报表打印、数据存储等功能，测控机完成项目的自动检测。

高中语文课堂教学点拨技巧

教师在语文课堂上适当点拨学生,能达到激发学生学习热情,促使学生发散思维,丰富学生想象力的效果。当学生的思维处于云遮雾绕时,教师的适当点拨,能收获拨云见日的效果;当学生豁然开朗时,教师的适当点拨,可将课堂引向深入,实现教学活动的顺利开展。下面,笔者就高中语文教学中课堂点拨的技巧及运用,提出一己之见。

浅析新课改形势下历史学案的设计与使用——以《启蒙运动》为例

学案教学是新课改形势下部分中学采用的一种教学方式。本文以高中历史学案的设计与使用为切入点展开论述,通过具体的教学案例论证,力求探索更好的学案设计方案,完善学案教学。

从“怵惕思虑则伤神”探析焦虑抑郁诸症的中医辨治

分析历代医家对《灵枢·本神》“怵惕思虑则伤神”的注释,探析其深层含义,发现“怵惕思虑则伤神”的内涵实质是在强调脾肾在神志活动中的关键作用。在此基础上,将“怵惕思虑”的致病规律总结为易相兼为病、多损伤肾脾心肝、易伤神加重病情等三方面,为临床从脾肾入手预防和治疗焦虑症、抑郁症等神志疾病提供了理论基础。

略论历史材料题解析——以2013年高考文综全国卷为例

新课改实施以来,历史材料解析题成为最具历史学科特点的新题型之一。本文以2013年高考文综全国卷为切入点,通过对典型历史材料题的深入分析,系统归纳、总结相关的解题方法和答题技巧,进一步提高学生的应试能力。

SBS改性沥青混凝土路面施工技术的应用

以基质沥青作为SBS改性沥青的原料,添加相应比例的SBS改性剂,在沥青内利用剪切、搅拌等方式均匀分散到沥青中形成SBS改性沥青。除此之外,还可添加相同比例专门的稳定剂,形成SBS共混材料,通过SBS良好物理性能对沥青做改性处理。该材料在公路工程路面施工中的广泛应用,可为工程质量全面提升提供强有力的保障。本文通过具体工程案例,对SBS改性沥青混凝土路面施工材料准备、施工流程进行了分析与探究。

民初镇守使研究

镇守使是民初比较重要的一级地方军政长官。在民初错综复杂的政治形势下,镇守使凭借军事实力控制着地方政局,影响了民初政局,最终形成割据一方的军阀势力。本文从民初镇守使的产生、特点及其影响三个方面分别进行论述,进而全面、客观地评价民初镇守使。

浅析《20世纪的战争与和平》的学习策略

20世纪是人类历史上最不平静的世纪,一百年间始终贯穿着矛盾、斗争、战争、和平。本文以选修三《20世纪的战争与和平》为切入点,通过对教材内容的系统分析、归纳、整合,进一步提出相应的学习应对策略和考试应对策略。