基于翻转课堂的大学英语语法与写作一体化教学模式构建

当前,大学英语语法和写作教学存在的问题是:大学英语语法教学被边缘化后,学生个性化的语法需求得不到满足;大学英语写作教学难以突破困境,学生的英语语言运用准确性较差;针对大学英语写作教学的相关研究和学生对英语写作教学的需求不一致。根据翻转课堂理念设计的大学英语语法与写作一体化的微课教学模式可以将大学英语课堂教学时间利用最大化,有效解决学生的个性化语法所需,提高写作水平,从而改善大学英语语法与写作的教学效果。

基于翻转课堂和自主学习相结合的大学英语语法教学模式探讨

随着大学英语教学改革的不断推进,语法在大学英语教学过程中逐渐被淡化,并成为大学英语学习者的一项隐性需求,影响着大学英语教学的各个方面的教学效果。本文拟以学习者的需求为中心,调查大学英语教学过程中语法教学的隐性需求,探寻其成因和影响,提出以翻转课堂和自主学习相结合的大学英语语法教学模式,解决这一隐性需求,并探讨其可行性。

浅谈任务教学法在科技英语教学中的应用

一直以来,任务教学法以其独特的价值和良好的教学效果在课堂教学中占据着一席之地。本文根据该教学法的三个基本环节,以《新科技英语》课程中的第三课为例,简单的探讨了任务教学法在科技英语教学中的应用。

应用型本科高校商务英语专业教学模式探究

为顺应学校改革发展,本文针对如何为应用型本科商务英语专业选择适合本校办学条件和办学特色的教学模式,从应用型人才培养模式、商务特色课程设置模式、专业师资队伍建设、全英教材选用及评估、强调实践性的课内外教学方法五个方面进行探索和研究,以期在该专业创立初期整合出适应专业发展和学校改革方向的新教学模式。

高校英语专业教学模式改革刍议——复杂性理论视角

从复杂性理论的角度来看,人类在学习外语的过程中需要消耗内在资源。由于学生的内在资源有限,两种语言技能的发展可能会相互竞争、相互妨碍。在英语教学中,应设法合理利用学生的内在资源,以不同语言技能之间的互利互补代替相互干扰。为此,要改变传统外语教学中各项语言技能相互分离的做法,让不同的语言技能相互渗透,最大限度地提高学生的语言应用能力。

非英语专业研究生英语翻译教材调查分析与思考

通过对1998-2014年国内出版的18种非英语专业研究生英语翻译教材的调查分析,笔者发现目前国内研究生英语翻译教材未能和听说读写教材紧密结合,没有体现研究生科研学习的特点。因此,非英语专业研究生英语翻译教材应和听说读写教材结合起来,从中选择译例,提高学生的语言分析能力及逻辑思维能力,满足将来科研工作的需求。

应用型本科院校商务英语专业《英语语法》课程的教学探讨

从教学目的、教学对象以及教学方法几个方面探讨《英语语法》课程在商务英语专业改革和建设中的重要性,认为应用型本科院校应该根据实际情况制定切实可行的英语语法教学目的和教学方法,从而提高这门课程在整个课程体系中的重要性,为商务英语人才的培养发挥作用。

小职员家庭的精神本质解析——读莫泊桑《骑马》有感

法国作家莫泊桑的作品着力于挖掘造成小人物生活悲剧的人性和社会根源,《骑马》便是这类小说中最为典型的一篇。小说主要刻画了一群竭力追求虚荣的小职员家庭人物形象,讽刺了这个没落贵族家庭因贪慕虚荣而导致生活落魄的可悲结局。莫泊桑通过形象而幽默的语言,准确地塑造了主人公埃克托尔蹩脚的骑马姿势,并进一步虚构出他被讹诈的故事结局,使读者在嘲笑主人公丑陋骑马姿势的同时,不时地感悟着这个小职员家庭的精神本质。