全视角深度学习视域下小学口语交际课的教学策略

“全视角深度学习观”是对目前国内正盛行的以工具理性为单一取向学习观的超越。它以“共在存在论”为立论基础,以学生全面发展为根本出发点和最终归宿,主张综合运用社会学视角、文化学视角乃至人类学、管理学等多维视角研究深度学习问题,认为深度学习不仅是一个个体全身心投入学习的成长过程,还是一个社会化过程、文化过程;要求促进深度学习的策略必须是整体的、系统的、全方位的。

转型:走出语文教学论课程的困境

新世纪教师教育发展的新态势和新一轮基础教育课程改革的推进,向高师院校学科教学论课程建设提出了新挑战。应对挑战、走出困境的出路在于全面实现转型:研究范式方面,从现代课程研究范式走向后现代课程研究范式;教学内容方面,从线性单向走向网状多向;教学方法与培养途径方面,从一元封闭走向多元开放。

对中学语文教材写作训练方案的跨文化比较与思考

写作训练设计一直以来都是我国中学语文教材中的薄弱部分.本文运用案例研究法,以人物描写写作训练为切入点,从中美中学母语教材中各选取一个写作训练方案,分析其在训练内容设计、训练组织设计、训练策略设计及学习评价设计诸方面的差异及产生差异的主要原因,并进而指出,要编写出符合我国国情的、科学的、现代化的写作训练教材,必须把目光投向三个方面:积极借鉴他山之石,取长补短;更新训练理念,创新研究范式;充实写作课程知识.

中学写作课本编撰策略探索

教材是制约写作教学的一个极为重要的因素。现行语文课程标准实验教科书写作专题教材与美国、德国等其他国家母语写作教材相比,在编写科学性和操作性方面存在严重不足。新编或再版语文教科书时对其“写作篇”必须深入改革,力求实现其在研究范式、编排体例、训练模式诸方面的转型。

交际信息学视野下的2008年高考作文命题新形式评析

2008年全国各地高考作文题目共18个，江西省高考作文题被认为是其中很别致、很有个性的一个。调查结果显示：5718％的人认为该卷命题形式“很新颖，很少见”。该卷的作文题如下：

中西写作指导案例比较与分析

我国中小学作文教学如何走出困境，是当前语文课程改革关注的焦点之一。本文拟在教材层面上对中西若干母语写作指导案例进行比较与分析，希望从多元视野中发现差异并探讨对策。

语文阅读教学改革之审视——以名教师程翔《孔乙己》一课为例

语文教坛名师们的典型课例,极具示范性与影响力。深入研讨他们的典型课例,对于进一步优化语文课程改革具有十分重要的意义。教坛名师程翔的《孔乙己》一课曾是广为人所称道的示范课,但从跨文化的视角审视,却发现这堂课存在若干不足。只有以"学生的学"为首要观照点并且走科学设计的路子,才可能匡正这些问题与不足。

《普通高中语文课程标准》评析——以叶圣陶阅读课程理论为视点

《普通高中语文课程标准》(实验稿)在强调加强阅读实践活动、学习并运用阅读策略与方法、培养“读解和欣赏的能力”及体会民族文化、培育民族精神等诸多方面继承并发展了叶圣陶的阅读课程理论,但在选文标准、选文种类、文言文阅读要求及情感态度培养等四个方面却与叶圣陶的阅读教学思想存在较大的差异。应该将叶圣陶的更多阅读教学思想融入到《普通高中语文课程标准》中,以增强其可操作性,从而使一直悬而未决的阅读课基本课程内容及其序列问题能尽早得以解决。

语文教材单元结构设计策略新探

本文针对以往语文教材单元结构设计中存在的各种问题,建议调整单元结构设计思路,并 提出了课程分类、单元分编、元件重构重组、阅读表达关联训练、实行大单元制等几条设计策略,以有效 解决既往教材单元结构设计中所存在的问题,提高语文教材质量。

新课程背景下大学人文教育的思考———全日制高校通用教材《大学语文》存在的不足与对策

指出并分析全日制高校通用教材《大学语文》存在的六大问题,包括:课文是清一色的短篇且与现行基础教育阶段语文教科书有较多重复篇目;对选文的相关知识缺乏必要的详细介绍;对"提示"和"思考与练习"的编制思路欠妥;缺乏高层次语文能力训练设计;缺乏配套学习软件;各单元整合性不足。在此基础上,提出进一步完善该教材的七条建议,包括:增设各单元综论部分;重编重组精读部分;设置专题拓展略读部分;设计单元专题表达与交流活动;使用符号系统;开发大学语文教学软件;按大单元制结构模式编排教材内容。

新课改背景下语文教学论课程教学改革的探索与实践

《语文教学论》课程是一门为基础教育培养合格师资的重要课程。在基础教育语文新课程大改革的背景下,我们较早地对《语文教学论》课程进行了对接研究,创建了网状多向的课程内容体系,创新并灵活运用了多种教学课型,构建了“1+5”课程教学方法体系,提高了所培养师资对新一轮基础教育课改的适应能力。

《普通高中语文课程标准》与叶圣陶写作课程理论的比较研究

一、课程目标取向不同 叶老认为习作课程的主要开课目的为学生会写“文理通顺”的实用文章。他说，“习作一课，我谓宜认定标的，师生全力以赴之。标的为何？文理通顺而已”。叶老把会写文理通顺的“规矩文”作为写作课的基本目标。

实用交际作文:2008年高考作文命题新形式

2008年江西省高考作文命题系交际信息学视野下的"实用交际作文",其写作任务表述直白具体,减少了审题失误;其给出的任务有一定难度,测试的区分度可以保障。其对表达者、接受者、交际意图及交际的时空与文化背景等作出适当限定,既可以有效防止套作或宿构,又可以促进考生正常发挥写作水平,从而确保测试的信度。"实用交际作文"是全球化背景下高考作文命题改革的新成果,对高校人才选拔与中学作文教学都将发挥十分积极的作用。

论李白对送别诗的创新

送别诗源远流长,历代文人均有脍炙人口之作传世。而盛唐诗仙李白之送别诗则在意蕴、情调和境界等诸方面均有不同于前人的创新之处,这一方面因为盛唐独特的社会政治文化背景,另一方面也与李白豪放不羁的个性等个人因素有关。探讨李白送别诗的创新点及其成因,可为当代诗歌创新提供有益借鉴。

透视新课标实验教科书写作设计范式——兼谈中小学写作训练新构想

当前课程研究主要存在现代课程范式和后现代课程范式两种范式。2001年《全日制义务教育语文课程标准》和2003年《普高语文课程标准》与时俱进，体现出后现代课程范式取向。与之分别配套的几种主要实验教材在许多方面较前有很大进步，但在范式取向方面，与《语文课程标准》尚存在差距。

对高考作文测评的跨文化比较与思考

长期以来,为数不少的中学生写作能力弱,社会上写作人才匮乏,这一状况的产生当与高考作文测评机制有一定关系。本文主要从跨文化的视角采用案例研究法对我国高考作文测评机制中命题方面存在的问题及对策作些许探讨。

文学教育教材单元结构新构想

当前,文学教育日益受到世界各国重视。但是我国现行基础教育阶段语文教材在单元结构设计上对文学教育凸显不够,文学教育难以如质如量。要弥补其不足,建构专门的文学教育教材单元结构,是一种有效的新构想。

叶圣陶语文课程结构思想新探

从叶圣陶一生对语文教育的诸多论述中可以梳理出一个比较精细的颇具创意与可操作性的中学语文科课程结构构想。借鉴并发展这一构想,可以构建出一个比现行语文科课程结构更加精细更加合理的结构模式,这一结构模式由"文学课程"与"言语表达与交流课程"两大基本块构成,可使文学教育与言语表达技能训练既各得其宜,又能相辅相成,相互照应,阅读能力、写作能力、口语交际能力均能得到和谐发展,从而开创一个后现代语文课程新局面。

高考满分作文潜伏的教育危机

高考满分作文读物的出版与销售近几年异常火爆,但是质量堪忧:"劣质文"占比近半。而其"评语"则瞎判误导,撒播荒谬的高考高分作文潜规则,写作者的人格心灵修养不被提及、批评性见解不被褒扬、写作真功夫不被赞赏,真情实感、想象力、思考深度这些评价维度被所谓的"点评专家"忽略。高考满分作文读物潜伏着深沉的教育危机。