离子交换和亲和层析两种方法对糖尿病大鼠糖化血红蛋白检测的比较

探讨离子交换和亲和层析高效液相法对糖尿病大鼠糖化血红蛋白检测的影响及比较。应用离子交换法(使用B io-Rad的Variant II糖化血红蛋白仪)和亲和层析高效液相法(使用Primus的U ltra2糖化血红蛋白仪)对不同血糖水平的W istar大鼠进行糖化血红蛋白的检测。亲和层析高效液相法检测的总糖化血红蛋白(GHb)随血糖浓度的升高而升高,血糖浓度从3.6mmol/L开始升高,GHb的值从4.4%到16.1%,与血糖的相关性好。离子交换法测定的HbA1随血糖浓度升高而升高,但与血糖相关性不明显。亲和层析高效液相法测定的GHb能较准确的反映糖尿病大鼠糖化血红蛋白水平,可用来评价糖尿病大鼠的血糖变化。

下肢慢性静脉功能不全临床护理路径128例报道

目的探索下肢慢性静脉功能不全临床护理路径模式。方法自2010年1～12月我院收治单侧CVI(n=82)为对照组,自2011年1～6月收治单侧CVI(n=46)例为实验组。结果术前住院天数、术后住院天数、总住院天数、住院费用两组差异有统计学意义(P<0.05)。结论临床护理路径是一种高质量、低消耗的护理方式。

下肢动脉硬化闭塞性疾病非手术治疗的护理

本文就非手术治疗的下肢动脉闭塞症病人的全身和下肢护理结合16例病例进行了讨论,提出对于该类病人全身和下肢的护理应同时予以足够的重视,强调运动康复是有效的护理措施。

化学课堂中的素质教育

一、改变传统观念。端正教学思想是实施素质的前提 素质教育是一种着力于基础的教育.其根本出发点是提高全民族的整体素质。因此.素质教育必须面向全体学生,培养德、智、体、美、劳全面发展的人才。化学是中学教学中的一门重要的基础学科,掌握一定的化学知识是每个公民必须具备的素质之一。

研究性学习初探

研究性学习是学生在教师的指导下,从自然、社会和生活中选择并确定专题进行研究,并在研究过程中主动地获取知识、应用知识、解决问题的学习活动.

现代意识与生物教学

现代意识教育给教学活动注入向前发展的动力。生物学教学必须具有现代意识,才能适应本世纪生物科学的大发展,适应知识经济时代对具有创新意识和创新能力人才的需要。本文从创新意识、竞争意识、科技意识、超前意识、环保意识和特色意识等方面,论述了生物学教学中现代意识的教育。

糖尿病及并发足坏疽与β_3-AR基因Arg^(64)突变

目的：探讨β３肾上腺素能受体（β３ＡＲ）基因６４位点的色氨酸（Ｔｒｐ）密码子被精氨酸（Ａｒｇ）置换与胰岛素抵抗及代谢综合征的关系。方法：利用ＰＣＲ扩增包含６４位密码子的该基因片段，内切酶ＢｓｔＮＩ消化电泳确定６４位点基因型。结果：１５２名中国ＮＩＤＤＭ患者的Ａｒｇ等位基因频率为０１７，高于芬兰人，低于Ｐｉｍａ印第安人，与日本人ＮＩＤＤＭ人群基因频率相近。４５例携带Ａｒｇ等位基因和１０７例Ｔｒｐ纯合子的ＮＩＤＤＭ患者中分别有６例和２例发生糖尿病足坏疽，前者糖尿病足坏疽危险性８倍于后者（Ｐ＜００１）。β３ＡＲ基因６４位密码子Ｔｒｐ被Ａｒｇ置换的患者糖尿病发病年龄有年轻化的趋势，Ａｒｇ纯合子、杂合子及Ｔｒｐ纯合子的糖尿病发病年龄分别是４４３岁、４６５岁和４９６岁。结论：ＮＩＤＤＭ发病年龄与β３ＡＲ基因的Ａｒｇ６４替代有关。

DCA 2000免疫法与微柱法测定HbA_(1c)的比较

目的：对应用ＢａｙｅｒＤＣＡ２０００免疫法和ＢｉｏＲａｄ微柱法测定ＨｂＡ１ｃ进行比较。方法：用免疫法对２０例患者毛细血管血（指血）及静脉血标本分别进行测定。同时用微柱法和免疫法测定４９例静脉血标本ＨｂＡ１ｃ。结果：ＤＣＡ２０００静脉血标本测定结果（Ｙ）与毛细血管血标本测定结果（Ｘ）密切相关，ｒ＝０９９４２（Ｐ＜００１），Ｙ＝０９７Ｘ＋０３７％，两者均值无显著差异（Ｐ＞００５）。结论：ＤＣＡ２０００免疫法批内批间变异系数均＜５％，说明此方法可靠。

酶免疫方法检测谷氨酸脱羧酶(65KD)自身抗体

目的：了解中国人胰岛素依赖型糖尿病（ＩＤＤＭ）患者谷氨酸脱羧酶（６５ＫＤ）抗体（ＧＡＤ６５Ａ）的流行情况，探讨酶免疫法检测ＧＡＤ６５Ａ的临床应用价值。方法：采用酶免疫法测定４５例ＩＤＤＭ患者和４１例正常对照者血清中ＧＡＤ６５Ａ的含量，并与放射免疫沉淀法进行比较。结果：ＩＤＤＭ组ＧＡＤ６５Ａ浓度和阳性率分别为２１２９５ｎｇ／ｍｌ±４３３０９ｎｇ／ｍｌ和４４４４％，对照组分别为１３３ｎｇ／ｍｌ±３６４ｎｇ／ｍｌ和０，２组间存在显著差异（Ｐ＜００１）。酶免疫法和放射免疫沉淀法比较，两者ＧＡＤ６５Ａ检出率无显著差异（５６３％ｖｓ８７５％，Ｐ＞００５）。结论：中国人ＩＤＤＭ的发病机制与自身免疫密切相关。

年龄、性别和季节对门诊糖尿病患者血糖的影响

目的分析性别、年龄和季节变化对门诊糖尿病患者血糖控制的影响。方法回顾性分析2004至2011年我院内分泌科门诊17857例糖尿病患者糖化血红蛋白（HbAlc）检测结果。探索不同年龄段、性别以及不同月份门诊糖尿病患者的血糖变化规律。采用线性趋势检验和Cochran．Armitage趋势检验比较年度趋势变化。结果所有患者的平均年龄为（58±13）年，男女比为1．16：1，其HbAlc平均为7．1％±1．6％，其中HbAlc〈6．5％者占43．3％（3465／8000），HbAlc〈7．O％者占61．4％（4914／8000）。门诊糖尿病患者HbAlO由2004年的7．3％±1．7％降至2011年的6．8％±1．4％（F=24．17，P〈0．01）。患者HbAlc〈7．0％的比例从2004年55．3％增至2011年的69．0％（Z=4．83，P〈0．01）。2004至2011年患者血糖控制达标率（HbAlc〈7．0％）在≥40—60岁（Z=18．67，P〈0．01）和〉60岁（Z=5．58，P〈0．05）两个年龄段有明显改善，但在年龄〈40岁的患者无明显改善（Z=0．91，P〉0．05）。男性血糖控制达标率无显著改善（Z=2．61，P〉0．05），但女性血糖控制达标率明显提高（Z=28．10，P〈0．01）。2007年4～9月HbAlc水平和血糖控制达标率均较同年1～3月及10～12月差。结论内分泌科门诊糖尿病患者近8年血糖控制改善，40岁以上女性患者血糖控制较好，血糖控制存在季节性差异。要关注40岁以下男性糖尿病患者降糖治疗，可能需要根据季节变化调整降糖药物。

改进教法,培养自学能力

新课标的重要理念之一是通过老师的教,让学生学会学习,提高获取知识的自学能力.下面结合我的教学实践谈谈体会.一、设疑释疑是基础联合国教科文组织出版的《为了生存》一书中指出:未来的文盲不是不识字的人,而是没有学会怎样学习的人.通过反复实践,我认为设疑、解疑,讲、议结合,课堂巩固,能够启发学生积极思维,提高自学能力.