期刊导航
期刊开放获取
河南省图书馆
退出
期刊文献
+
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
检索
高级检索
期刊导航
共找到
1
篇文章
<
1
>
每页显示
20
50
100
已选择
0
条
导出题录
引用分析
参考文献
引证文献
统计分析
检索结果
已选文献
显示方式:
文摘
详细
列表
相关度排序
被引量排序
时效性排序
巧用任务驱动 培养思维能力
被引量:
1
1
作者
赵建泳
《新课程》
2018年第4期182-183,共2页
"任务驱动"是信息技术课堂常用的一种教学模式,通常以教师布置学习任务来促使学生在操作中发现问题、解决问题,进而掌握知识点,让学生学会学习。在小学信息技术课堂教学中,教师应以培养学生的思维能力为主要目标,引导学生在学习情境...
"任务驱动"是信息技术课堂常用的一种教学模式,通常以教师布置学习任务来促使学生在操作中发现问题、解决问题,进而掌握知识点,让学生学会学习。在小学信息技术课堂教学中,教师应以培养学生的思维能力为主要目标,引导学生在学习情境中发现问题、提出问题、动手实践,调动学生的问题意识和创新意识,培养学生归类对比、举一反三等解决问题的能力,提高学生的信息技术综合素质。
展开更多
关键词
任务驱动
思维能力
小学信息技术
学习过程
技术课堂
课堂教学
学会学习
问题意识
问题解决
思维过程
下载PDF
职称材料
题名
巧用任务驱动 培养思维能力
被引量:
1
1
作者
赵建泳
机构
浙江省杭州市萧山区义蓬第三小学
出处
《新课程》
2018年第4期182-183,共2页
文摘
"任务驱动"是信息技术课堂常用的一种教学模式,通常以教师布置学习任务来促使学生在操作中发现问题、解决问题,进而掌握知识点,让学生学会学习。在小学信息技术课堂教学中,教师应以培养学生的思维能力为主要目标,引导学生在学习情境中发现问题、提出问题、动手实践,调动学生的问题意识和创新意识,培养学生归类对比、举一反三等解决问题的能力,提高学生的信息技术综合素质。
关键词
任务驱动
思维能力
小学信息技术
学习过程
技术课堂
课堂教学
学会学习
问题意识
问题解决
思维过程
分类号
TP3-4 [自动化与计算机技术—计算机科学与技术]
下载PDF
职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
巧用任务驱动 培养思维能力
赵建泳
《新课程》
2018
1
下载PDF
职称材料
已选择
0
条
导出题录
引用分析
参考文献
引证文献
统计分析
检索结果
已选文献
上一页
1
下一页
到第
页
确定
用户登录
登录
IP登录
使用帮助
返回顶部