中学生数学创新能力的培养和提高

创新教育是世界教育改革的主流.我国人才培养要求着力提高人的创新能力.中学数学教学要通过激发学生学习兴趣,加强创新思维训练,开展探究性学习,培养和提高中学生数学创新能力.

初中数学自主学习方法探究

《义务教育数学课程标准》(2011年版)中指出:"学生学习应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程.认真听讲、积极思考、动手实践、自主探究、合作交流等,都是学习数学的重要方式".因此探究自主学习方法的研究和实践,是初中数学改革所必须解决的实际问题,具有十分重要的现实意义和实践价值.自主学习是与传统的接受学习相对应的一种现代化学习方式.以学生作为学习的主体,通过学生独立的分析、探究、实践、质疑、创造等方法来实现学习目标.

基于学科核心素养的初中数学课堂情境创设研究

情境教学是初中数学教学的有效策略,教师通过创设情境可以提高初中数学教学质量.教师应清楚在核心素养背景下创设初中数学教学情境的意义,遵守相应教学原则,从而为学生提供多样化的教学情境.文章介绍了创设生活情境、创设故事情境、创设问题情境、创设游戏情境等方法,以期通过情境创设赋予初中数学课堂更多活力,提高学生的数学核心素养,进而促进初中数学教学改革发展.

谈自主学习与探究学习数学的要素与基本方法

自主学习与探究学习数学是培养学生数学能力的有效方法,能更好地培养创新性人才。因此,自主学习与探究学习数学的要素与方法,是初中数学改革必须解决的问题,具有十分重要的实际意义和实践价值。

浅谈数学课导入的技巧

作为数学教师,都希望提高自己的教学效果.只是每个人的认识和做法不尽相同,最终效果也就不完全一样.现在的中学生活波好动.根据专家结论,中小学生一般只能保持20分钟左右思想集中,这段听课效果最好,那么作为一节课的开场白——导入,设计得好,往往能起到一般的说理不能起到的作用.

谈中小学语文教学中如何转化学困生

在语文教学中由于基础相对薄弱、语文素质较差的学生,这些学生认为语文内容太多,枯燥乏味,因而缺乏对语文学习的积极性,并逐步发展成为语文学习困难的学生,我们将其称为“学困生”。