体育核心素养视域下高校武术课程开展现状及实践路径

培养体育核心素养是落实立德树人根本任务,坚持健康第一理念,培养学生终身体育和健康生活的关键。为此,开展课程调查分析,就具体问题,采用调查法、德尔菲法,对当前高校武术课程体系的现状、存在的问题和相关建议进行调查与访谈。通过实践研究总结,树立以核心素养为主导的高校武术教育观念,确定高校武术课程的人才培养目标,完善以核心素养为中心的武术课程内容,创新高校武术课程教学方法,为体育核心素养下高校武术课程教学措施提供指引。

“互联网+教育”视域下大学武术教学改革研究

运用文献资料法对"互联网+教育"背景下大学武术教学改革进行研究。"互联网+教育"在大学武术教学改革中的优势在于,捍卫了大学生学习主体地位;为武术教师提供了海量教学资源;为武术课程建立了素材数据化的大平台。提出"互联网+教育"视域下大学武术教学改革的新策略:制作优质视频,创建管理与服务平台,建设习武人自己的资源库;创建"互联网+武术"家园,提高教师队伍质量;搭建武术课网络考核平台,优化学生考试模式。

土家族非物质文化遗产的保护与传承研究——以宜昌长阳巴山舞为例

土家族是一个拥有悠久历史文化的少数民族,世代居住于湘、鄂、渝、黔比邻地区,以武陵东脉和清江流域为中心。其独特的地域环境促使土家文化独树一帜,土家族的传统文化不仅种类繁多,内容丰富,且形式多样,风格独特。长阳巴山舞作为特色土家传统文化之一,以广场舞和民族舞的形式进入海内外人士的视野,并赢得大众的广泛关注。该文通过揭示巴山舞的价值,来证实对土家族非物质文化遗产巴山舞的保护与传承的必要性以及如何实现对其的保护与传承。

“互联网+”背景下高职院校太极拳教学改革研究

2020年12月17日,我国单独申报的“太极拳”被列入联合国教科文组织人类非物质文化遗产代表作名录,太极拳的良性传承和传播成为教育领域研究的前沿课题。该研究运用文献资料法、问卷调查法、数理统计法等研究方法,借助“互联网+”的时代背景对高职院校太极拳教学的现状进行全面分析,结合学生需求和时代背景制定出3条教学改革对策:第一,海量的教学资源充实教学内容;第二,先进的技术手段创新教学模式;第三,强大的网络技术平台完善考核机制。

当代青少年学习传统武术的意义研究

中国当代青少年的身体素质日趋下降，肥胖等疾病日趋严重，幸运的是这个问题受到了广大委员们的关注。中国有近4亿青少年，如果这4亿人口再不注重身体素质的提高，中国极有可能再次被扣上“东亚病夫”的帽子。针对当代青少年身体素质下降的问题，部分政协委员建议，将中国的传统武术纳入到学校教学当中，鼓励青少年学习传统武术，提高身体素质，传承民族优秀文化。本研究从传统武术对青少年人格的塑造和身体素质的提高方面进行建言献策。

体育核心素养的理论基础及构成要素研究

本文从体育核心素养理论基础入手,分析包括学科基本结构理论、终身教育理论、多元智能理论,从运动能力、健康行为、体育品德三个方面阐述了体育核心素养的构成要素,认为体育品德与修养是体育核心素养的基础与指向,运动兴趣与能力是体育核心素养的目标与追求,而健康行为与习惯则是培养学生核心素养的路径与要求。

健康中国2030战略背景下中国武术的发展研究

健康是人类追求的永恒主题。“国民经济和社会发展十三五规划” 明确提出要推进健康中国的建设,促进全民健身,把全民健身作为我国健康建设的重点。全民健身是号召全民参加体育活动,是不断发展有利于全民健康的体育项目。中国是一个有着 56 个民族和悠久历史的国家,每个民族都有自己的健身项目,这些项目不仅是健身娱乐项目,更重要的是团结人民和维护民族文化。

普通高等院校乒乓球选项课教学新策略研究

采用文献资料法、对比实验法、逻辑分析法,对宿迁泽达职业技术学院2020级乒乓球选项课的学生进行录像纠错训练法教学研究。结果表明:录像纠错训练法的运用节约了纠错时间成本,提高了学习效率,对改善技术动作有明显的促进作用,能让更多的学生成绩达到优秀的水平。

高校体育教学中健身气功课程开展现状及推进策略研究

该文通过对当下高校体育教学中健身气功课程开展现状的研究找到阻碍教学改革与发展的障碍,发现整体现状不够乐观,存在的问题较多,包括课程资源不够完善、学生认知程度不够、教师缺乏教学经验等。然而,健身气功课程的开展具有重要意义,它有利于促进体育教学改革、促进学生身心健康、继承与发扬民族文化。基于此,结合当下问题提出相应的建议:重视并加强健身气功课程资源建设、加大对健身气功课程的宣传力度、建立高水平的健身气功师资队伍。

高校公共体育课程线上线下混合教学模式构建研究

文章就高校公共体育课程线上线下混合教学模式的构建展开研究,取得一定成果。经过一系列探究,线上线下混合教学模式逐渐趋向成熟。研究表明,线上线下混合教学模式的实施让学生学习方式更加灵活多变、教师教学方式更加民主高效、体育教学环境更加多元开放。文章从学习资源设计、学习任务设计、学习平台设计三个方面阐述线上教学设计与实践策略,并从检测阶段、释疑阶段、实践阶段、展示阶段四个方面阐述线下教学设计与实践策略。

线上课程思政体系在高职体育教学中的融入研究

立德树人是教育的根本任务和目的,承担着为社会培养高水平复合型人才的职责,高职院校需及时革新教育理念并完善教育体系。文章通过文献资料法、行动研究法以及经验总结法探讨线上课程思政体系在高职体育教学中的融入方法,且取得一定成效。基于此,结合研究结果分析线上课程思政体系融入体育教学中的必要性及线上课程思政优势,并简要阐述基于线上课程思政体系构建的高职体育教学路径:基于课程思政与体育教学的结合树立科学目标;在体育课程教学设计中融入线上课程思政理念;构建融入线上课程思政元素的体育教学评价制度。

高校公共体育线上线下一体化教学模式的构建策略

线上线下一体化教学是指利用互联网技术改进传统教学模式,形成一种全方位教学体系的教学方法,兼顾了线上教学和线下教学的优点,可以增强学生学习体验。该文通过行动研究法、文献资料法、经验总结法探讨高校公共体育线上线下一体化教学模式构建策略,取得一定成效。基于此,结合实践结果简要阐述线上线下相结合教学策略:依据线上线下教学需求科学构建网络化平台;课前准备阶段整理资料并辅助学生自主学习;课中教学阶段收集学生反馈信息并解决问题;课后复习阶段辅助学生有针对性地巩固知识。