创新创业教育与专业教育深度融合背景下地质学拔尖创新人才培养路径探索

创新创业教育与专业教育的深度融合,是当前高校推动教育教学改革的必由之路,也是落实立德树人根本任务、培养拔尖创新人才的重要途径。中国地质大学(武汉)地球科学学院积极推动创新创业教育与专业教育的深度融合,从完善课程教学体系、丰富第二课堂活动、发挥科研育人作用、营造良好育人氛围四个方面着手,构建形成地质学拔尖创新人才培养模式,取得了一定的育人实效。在已有经验成果的基础上,研究从推动完善“两个体系”,实现“两个课堂”融合;强化“两种身份”,实现“两类能力”提升;搭建“多类平台”,实现“多方联动”局面;营造“两种氛围”,实现“两型人才”培养四个层面提出了地质学拔尖创新人才培养的路径,为同类型地学高校拔尖创新人才的培养提供有益参考。

江汉平原全新世埋藏古树的发现及其意义

全新世埋藏古树对其埋藏时代的古环境和古气候有重要的指示意义，作为探究古环境的重要途径，一直是国内学者研究的热点话题。2009年6月我们在野外调查中，在江北农场人工取土开挖的全新世剖面底部4．6m处发现12棵埋藏古树。通过对古树的埋藏学研究，发现它们是被洪水搬运而来，是一次大洪水记录。

过去典型增温期黄土高原东西部C_3/C_4植物组成变化特征

过去典型增温时段的自然植被演化规律是未来增温情形下植被变化趋势的重要参照。黄土高原全新世中期(4~8kaB.P.)和末次间冰期(80~110kaB.P.)温度分别比现高约1.2℃和2~5℃,是揭示过去不同增温幅度下植被演化的理想时段。通过对黄土高原东西部黄土-古土壤序列有机碳同位素(δ^(13)C_(org.))对比研究表明:在全新世中期黄土高原东西部有机碳同位素变化一致,相对末次盛冰期表现为正偏2.2‰~2.9‰,指示C_4植物丰度增加。而在末次间冰期黄土高原东、西部不同地貌单元有机碳同位素结果产生空间分异,相对末次盛冰期西部梁峁区表现为负偏约0.8‰,指示C_4植物丰度减少,而东部塬区则表现为正偏0.9‰~4.0‰,指示C_4植物丰度增加。由于上述典型时段大气CO_2浓度相近且温度升高,末次间冰期与全新世中期黄土高原C_4植物丰度变化的差异可能与降水增加的季节性变化有关。上述结果表明,在过去典型增温期不同增温幅度下黄土高原东、西部不同地貌单元植被演化呈现明显不同。

周口店第1地点用火的磁化率和色度证据

针对周口店北京猿人遗址是否存在原地用火证据的争议,对遗址第1地点第4堆积层(据贾兰坡1959划分方案)中新发现的疑似用火遗迹进行系统野外采样以及磁化率和色度测量.结果显示,部分疑似用火区沉积物的磁化率、红度均显著异常,磁化率值较周围沉积物高出22倍,红度高出近3倍.高磁化率值和高红度值分别由高温作用过程中新生成的细粒磁铁矿和赤铁矿颗粒引起.漫反射光谱分析表明,疑似用火区沉积物的赤铁矿-针铁矿组成与平面其他部位及第2,3地点自然样品显著不同.磁化率随温度变化特征进一步揭示出疑似用火区沉积物很可能经历了700℃以上的加热,而自然火一般无法达到如此高的温度.这些磁性、色度异常的沉积物很可能受到人类控制用火的作用,但其为原地用火区堆积还是曾经历再搬运,还需要进一步研究.

黄土高原表土磁化率与气候要素的定量关系研究

黄土高原地区已建立多个表土低频磁化率-气候转换函数,为黄土古气候定量重建提供了关键方法。但是表土磁化率变化的气候控制因素的系统研究尚未开展;同时,低频磁化率部分受到沉积作用的影响,需要寻找气候意义更明确的指标。我们系统采集了黄土高原及周边地区的表土样品,运用相关、回归和因子分析等方法,研究了不同气候要素及其季节变化对表土磁化率和频率磁化率的控制作用。结果显示,湿度是控制黄土高原表土磁化率的主要因素,温度的影响相对较小;降水的季节分配也有影响,月降水变率较小的地区磁化率较高。在此基础上,选择反映成壤磁性颗粒组分的频率磁化率,建立了频率磁化率-年均降水量的转换函数,为黄土古气候定量估算提供了新的途径。

“双一流”建设背景下地质学专业本科生就业质量提升路径探析——以中国地质大学(武汉)地质学专业为例

高等教育的高质量发展是引领行业高质量发展的重要动力。近年来,高校坚持立德树人根本任务,围绕“双一流”建设目标,不断提高人才培养质量。就业作为高校人才培养的出口,其质量高低,在一定程度上体现高校人才培养的质量和成效。如何实现毕业生高质量就业,成为当前各高校人才培养面临的主要任务。本研究以中国地质大学(武汉)地质学专业为例,通过分析2017-2021年5年间的地质学专业本科生就业情况,总结学生就业特点,探索聚焦学生行业就业能力提升、聚焦学生综合素质提升、聚焦创新创业能力提升的“三聚焦”地质学专业本科生就业质量提升路径,以期为其他高校提供参考和借鉴。