基于云模型的装配式建筑成本风险评价研究

基于装配式建筑较其他建筑成本突出的特点,加强装配式建筑项目成本风险管理的现实意义重大。首先建立了成本风险指标体系,通过组合赋权法确定风险权重,引入云模型理论对项目综合成本风险进行计算,确定综合成本风险等级。最后引入实例验证模型在成本风险评价方面的科学性和适用性,结果表明将云模型理论引入装配式建筑成本风险评价中,可以有效地计算成本风险综合评价值进而确定风险等级,丰富了装配式建筑成本风险评价的理论研究。

提高青少年心理素质刍议

当今世界综合国力的竞争.实质上就是科学技术和民族素质的竞争。因此.我国提出全面实施素质教育,是有其现实意义与深远的历史意义的。 但是,就当前我国基础教育的现状来看,突出的问题是:“应试教育”的弊端不同程度地损害了学生的身心健康,压抑了学生的个性发展。另外,社会上存在的分配不公、独生子女自身存在的“以我为中心”的特殊心理等问题,也不同程度地影响了青少年的信仰与追求,使他们形成了任性、脆弱的心理品质,影响了青少年的健康成长。我认为,在小学全面实施素质教育中,应以“培育什么样的人”为根本。因此,必须把提高青少年的心理素质列为教育教学的重点。 提高青少年的心理素质。

基于C-OWA算子的地铁深基坑施工安全可拓评价

近年来,地铁深基坑安全事故不断出现,给社会的安全性和稳定性造成了严重的威胁,为了减少风险的发生,对地铁深基坑的施工风险进行科学准确的评价至关重要。首先,根据深基坑施工的主要内容将深基坑施工安全风险评价指标分为勘察与监测、土方开挖、地基处理、基坑支护、排水降水、施工环境6个一级指标和18个二级指标,并应用考虑专家主观偏好的COWA算子进行指标的合理赋权;其次,选用物元可拓模型对基坑施工过程的整体安全进行评价,最后结合青岛地铁4号线某深基坑工程进行实例分析。结果显示,该深基坑工程的安全等级为中等,与工程实际相符合,表明基于C-OWA算子的地铁深基坑施工安全可拓模型具有一定的科学性和可行性。

基于修正TOPSIS-Shapley值法的地铁PPP风险分担研究

为保障地铁PPP项目的顺利施行,确保各参与方之间风险分摊的高效性和公平性,提出一种基于TOPSIS-Shapley值的风险分担方法。首先,应用德尔菲法对地铁PPP项目的关键风险因素进行识别,建立基于风险分担目的的多层次指标体系;其次,运用熵权法确定各指标权重,采用TOPSIS法确定风险因素的归属,从而完成风险初次分担;再次,针对参与方共担的风险,采用修正的Shapley值模型,界定参与方的最优风险分担比例;最后,将一套完整的TOPSIS-Shapley模型应用于青岛地铁1号线PPP实际工程,结果表明该模型在地铁PPP项目风险分担研究中具备一定的参考性。

各具特色的典型校——培养跨世纪基础人才的孙

孙吴一中是孙吴县城内唯一的一所完全中学,肩负着为上一级学校输送新生和为社会培养合格劳动者的双重任务。 几年前,孙吴一中还是黑河市最破旧的县级“五无”中学,即无标准校门、无围墙、无合格实验室、无花草、无标准化教室。近几年来,在县委、县政府的高度重视和大力支持下,在第一中学具有凝聚力的领导班子带领下。

点点爝火燃烈焰——记孙吴县红旗乡中心小学校长胡乾玉

在距孙吴县城百余里之遥,号称小城南大门的红旗中心小学,有一位平凡的教师,名叫胡乾玉。 1969年金秋季节,年仅16岁的胡乾玉辞别了养育他的黄浦江和亲人。

余热生辉——访孙吴县第二中学高级教师包润华

盛夏,骄阳似火。 孙吴县第二中学校园内,一派蒸蒸日上的景象。 在这里,我采访了从教36年的高级教师、优秀共产党员包润华同志。与其长谈后,掩卷沉思,心情久久不能平静。

孙吴县中小学德育工作四项措施

1.重视和加强德育队伍建设。对教师突出抓好党的基本路线教育、形势教育、为人民服务宗旨教育。强化教师岗位责任制,建立考核、奖励制度。落实行为规范25条,培养典型,组织召开“园丁颂”演讲会和“如何对待差生”、“干好教育安心工作”大讨论,提倡广大教师做教书育人的红色工程师。

弹指一挥间

“有人说,人生是一杯苦酒;也有人说,人生是香醇的蜜。这两种人生哲学我都不能苟同,因为在我31年的教育生涯中,有苦有甜,有遗憾也有在敬业、乐业之中的满足。我同所有从事教帅职业的同仁们一样,在育人的苗圃中艰辛地劳作与付出。

基于组合赋权--云模型的绿色建筑微观风险评价研究

为了客观全面地分析评价绿色建筑项目在微观层面的风险,在建立绿色建筑微观风险指标体系的基础上,使用AHP-熵权模型对指标进行组合赋权,通过构建基于云理论绿色建筑微观风险的云评价模型,得到风险标准云图和综合评价云图,从而确定风险等级。选取郑州经济开发区的“双零楼”项目为案例进行微观风险评价,结果表明,该项目处于低风险和较低风险等级之间,并确定出关键风险因素。为绿色建筑相关建设主体提供了新的风险管理思路,对绿色建筑的健康长远发展意义重大。

基于教学重组理论和PDCA的高校混合式教学模式研究——以“安装工程计量与计价”为例

由于新冠肺炎疫情的出现,互联网课程教学得到了前所未有的提升,在线教学作为互联网教育的关键,充分尊重了数字化信息技术与教学相融合的理念,成为各大高校“停课不停学”的有效途径。文章通过分析在线教学的优势和劣势,针对线上教学存在的问题,基于德斯蒙德·基更的教学重新组合理论,以“安装工程计量与计价”为例,参考质量管理中的PDCA循环原理,将传统的教学模式进行适当改进,建立一种“完全线上”混合式教学模式,为高校在面临极端环境时开展教学提供参考。

基于HHM与Grey-DEMATEL的PPP特色小镇关键风险因素研究

PPP模式能促进特色小镇发展,进而推动乡村振兴战略的全面实施。通过研究PPP项目风险因素间相互影响关系,识得关键风险因素,为决策者对风险防控的重点提供参考依据。首先,基于HHM系统理论阐述了特色小镇PPP项目风险因素指标体系;利用RFRM方法对风险因素进行两次过滤,得出8个重要因素;基于此,再运用Grey-DEMATEL方法对风险影响因素进行因果分析。结果表明,监管不到位、维护能力不足是关键风险因素,能够影响成本超支、工期延误主要风险因素。

思想教育在阅读教学中的渗透

在阅读教学中,教师要正确地把握教材中的思想政治教育因素,采用多种教学手段,审时度势,抓住契机,巧妙地进行政治思想教育。让思想政治教育的甘露,似“润物细无声”的春雨无声无息地渗入学生的心田,让他们在学习知识和提高能力的过程中。

评《草船借箭》一课的板书设计

板书设计是备好课、讲好课的主要因素之一。一份好的板书,它不是课本上主要内容的翻版,而是施教者据据施教对象认知能力和教材要求经过独立思考、辛勤劳动的结晶。它的作用不仅仅帮助学生掌握教材的主要内容和体系,突破重点和难点,还能使课堂教学有张有弛,调动学生多种感官收集和梳理知识信息,从而促进思维和各种能力协调发展,提高教学效果。

杨氏之子

案例概述《杨氏之子》选自南朝刘义庆的《世说新语》,这是一部记载汉末至晋代士族阶层言谈轶事的小说。本文讲述了梁国姓杨的一家中九岁男孩风趣幽默、机智巧妙地应答他人的故事,故事情节简单,语言幽默,颇有趣味。尤其是'未闻孔雀是夫子家禽'一句,充分显示出九岁孩子的聪明机智和超强的应对能力。中心句是'梁国杨氏子九岁,甚聪惠','聪惠'之表现主要有四点:能听出言外之意;能以其人之道还治其人之身;反应敏捷;措辞委婉,懂礼数。

生命 生命

案例概述一节课,在传统课堂中,推送大量的资源是很难做到的,印制太多的学案,对老师和学生来说,都是一种负担。而在信息技术飞速发展的今天,教室有了网络和设备,教师想推送多少资源都可以。而且,利用昌平'虚拟学校'平台的互动讨论功能。

搭石

在'虚拟学校'和'双课堂'的双重理念的指导下,本案例充分借助同方知好乐电子书包教学平台,课前组织学生带着问题进行自主学习和探究,课堂上重点解决自学产生的问题并开展深层次的活动。让整个课堂更有效率和趣味性的同时,强化和巩固了学生的知识掌握程度。在整个过程中,即提高了学生的自主学习能力和学习兴趣,又培养了学生协作探究问题的能力,同时,教师也能解放出来,去思考更加深入的问题,形成了一个良性的教学闭环。